友達や家族,先生,上級生や下級生,地域の人々など,最も身近にいる人たちと「豊かな関わり」を持つことができなければ,向こう側の端末の前に座っている人とまともな関わりを持てるはずがない。つまり,情報活用能力としての「情報の判断,選択,整理,処理能力及び新たな情報の創造,伝達能力」は,特別活動領域を中心とする「人との関わり方」をその土台とするはずである。この活動は,「小集団(班)の協力」をすべての場面での前提として,「自分たちの歌志内」を取材し,自らの手で編集し,クラスページ上に公開(発信),さらに取り組みについて発表会で交流することを通して,情報活用能力を「実力」として身につけることをねらいとしている。
自分たちの学級に生徒の目を向けさせ,一人ひとりの意欲を引き出す取り組みを展開するためには,以下の3点を強調しなければならない。
そこで「インターネット・クラスページづくり」を,その「文化活動」として学級活動に位置づける。すなわち,班ごとに情報を収集・加工・発信することを通して「班づくり」を進めることをねらう。完成したページは目に見える結果となり,また,発信した情報に反応があれば,意欲的な取り組みがさらに期待できる。社会的な注目度も極めて高く,加えて「今度はこうしよう,ああしよう」といった工夫には限りがない。
活動計画 | 活動の内容・留意点 | |
9月中旬 | クラスページ立ち上げ (製作−学級担任) | ・学級紹介,班紹介,担任紹介の作文
・これまでの学級活動の記録 |
9月中旬 | 学校祭・壁新聞 | ・「インターネットをつかって歌志内を世界に」 |
9月13日 | クライアント機の設置 | ・機器使用上の注意事項−Windows95 の終了方法 |
9月下旬 | 自己紹介の製作 | ・個人情報の保護,情報公開上の倫理についての学習「のせてはいけないこと」
・班活動の導入 自己紹介の項目についての話し合い ・デジタルカメラの使い方 |
10月上旬 | メール交換 | ・福島県葛尾村立葛尾中学校2年生(公開授業)へのメール発信 男女の協力を生み出す学校祭の取り組みについて |
10月上旬 | 「歌志内の紹介」のページづくり | ・班活動「班員全員で活動する」
・企画,取材準備→取材→ページ製作 |
本時 | 発表交流会 | ・ページの完成,発表の準備,発表,交流 |
その後 | メール交換 | ・イギリスの中学生とのメール交換(希望者) |
活動内容 | 留意点 | ||
前
半 50 分 |
1 活動の予定,内容を確認する。
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パ
ソ コ ン 室 |
・プリントの配布
・班活動のポイント |
2 班活動
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・技術的支援
・班活動の指導 |
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後
半 60 分 |
教室の移動 | 視
聴 覚 室 |
・機器の点検 |
3 発表交流会の直前準備
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・機器調整
パソコン 液晶プロジェクター |
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4 発表交流会
各班で各班への感想を考え,発表する。 |
・プリントの配布 | ||
5 活動のまとめ |
「全国一人口の少ない市」である歌志内市は炭砿の閉山でさらに人口が減少し,先行きが見通せない不安や閉塞感は,少なからず生徒に影響を及ぼしている。そのなかで「神威岳(かもいだけ)」を中心としたスキー場や温泉,公園などの観光産業が地域振興の命綱となっており,中学生を含めた全市民が,様々な立場で「歌志内再生」への道を模索している。
「これからの歌志内 歌中生に期待されるもの」
1994年3月18日,歌志内の産業を支えてきた,空知炭礦が閉山しました。そのため,多くの人々が職を失いました。そして多くの人々が,歌志内を離れていきました。私たち2年生も,これまでに10人もの人たちが転校していきまいた。 歌志内の街に活気を取り戻そうと,様々な取り組みやイベントが行われています。スイスランド計画や第4次歌志内基本構想も,これからの歌志内をどうしていくか,真剣に考えた結果だと思います。しかし,それらは大人が大人の力をつかっての取り組みです。「私達中学生が,中学生の力と知恵で,何ができるか」その問いから私達は始めました。(途中省略) インターネットをつかって歌志内を世界に! では,私達中学生ができる街づくりへの貢献とはどんなものでしょう。 歌志内中学校には,北海道でも最先端のコンピュータの施設があります。その上,100校プロジェクトという全国的な企画に,北海道の中学校で唯一参加しています。それは,インターネットで世界と歌中のパソコン室がつながるというものです。 私達の力と知恵でできること,それは,このインターネットを使い私達の街・歌志内を,私達の手で紹介するというアイディアです。(途中省略) 私達2年A組は,歌中のホームページの中に,学級紹介をのせました。それを充実させる中で,歌志内の紹介をどんどん進めていこうと考えています。 |