１ 「生命」

（中学校 第２学年 選択理科）
埼玉県大宮市立八幡中学校 金井 清

２ 本時のねらいと題材設定の理由

　生命の誕生は，神秘的であり，だれでも興味をもてる内容だろう。調べ学習に慣れてきた中学２年生にとっては，生物や地球への科学的好奇心をもって，探索できる内容である。科学の楽しさを満喫できる内容として本時の題材を設定した。

３ 利用ソフトの概要

(1)利用ソフト

「生命 ４０億年はるかな旅」（NECインターチャネル）

(2) 利用ソフトの概要

　生命の誕生，進化について，最新の研究成果を基にした情報が仮想博物館の中で提示される。画面は，幻想的な配色と構図で，「ＮＨＫスペシャル生命・４０億年はるかな旅」で使われた映像も使われている。仮想博物館の中は，ＲＰＧゲームのように動き回ることができ，！，？をクリックすることによって，説明やムービーが表示される。また，メニューから，見たい内容を選択・検索して提示したりすることもできる。

４ コンピュータ利用の意図

(1) 利用場面

　科学の本を読むのは楽しいものである。しかし，科学の説明は，言葉だけでは難しいものがある。コンピュータの利用では，言葉だけでなく，精緻な画像やムービーの説明で理解しやすくなる。また，幻想的な画面の中から，発見的に科学的な内容が提示される構成をもつこのようなソフトを利用することによって，新たに科学への興味・関心をもたせることができるのではないかと考えた。

(2) 利用環境

1) 使用パソコン　NEC98noteLavie(PC9821Na12)１２台,Windows95

2) 明るく，静かな教室環境

５ 本時の展開（３時間扱い）　１／３本時

(1) 指導計画

1) 第１話「海からの創世」，第２話「進化の不思議な大爆発」，第３話「魚たちの上陸作戦」，第４話「花に追われた恐竜」・・・・１時間（本時）

2) 第５話「大空への挑戦者」，第６話「奇跡のシステム”性”」，第７話「昆虫たちの情報戦略」・・・・１時間

3) 第８話「ヒトがサルと別れた日」，第９話「ヒトは何処へいくのか」，第１０話「地球と共に歩んで」・・・・１時間

(2) 目標

　マルチメディアの科学ソフトを通して，科学のおもしろさに気付くとともに，調べていこうとする意欲を育てる。

(3) 展開

６ 今後の実践のために

(1) 利用場面の評価

　「なんだろう，これ」「あっ，そうか」など，いわゆる，調べる為のソフトとは違った感想が漏れた。調べる課題があって，それを調べるためにこのソフトを利用することも可能ではあるだろう。しかし，今回のように，科学の本を読むようなつもりで，マルチメディアに浸るようにして利用することは，マルチメディアによって初めて可能になったマルチメディア科学散策と言えるだろう。

　ＴＶゲームに馴染んでいる生徒が多く，せっかちに画面をクリックする生徒が見られた。ソフトの画面や音響は，ＴＶゲームに比べ，幻想的であり，心情面への影響が強いだろうと思われた。ノートパソコンのバッテリーで５０分の利用が難しく，電源のとれる部屋に限定されてしまったが，もっと明るく，静かな部屋で，ゆったりした気分でマルチメディア科学散策を進めたかった。

(2) 今後の展望

　「まんがでわかる○○」という本があるが，今回のソフトのようにマルチメディアを使って，まんがとは違った感動と興味・関心を育てながら，理解を進めていくという方法が生まれてきた。このような心情面を重視した学習では，部屋の明るさ，机の形，壁などの装飾など，環境の設定も重要になってきている。コンピュータのモニターも改良されてきて，従来のような特別な照明装置でなくても良く見えるようになってきている。大型モニターなど，画面の大きさによって，心情面への影響が変わることがこれまでの道徳の授業研究から得られている。マルチメディア教材の利用では，実行速度や容量の問題から，どうしても画面が小さくなりがちだが，さらに大きく精緻な画面になるように期待したい。

　最近の映画では，コンピュータを利用した映像を用いた感動的な映画も見られるようになった。しかし，同じ内容の映画でもワクワクしながら観られるものと退屈なものがあるのは不思議である。マルチメディア教材でも，いかにして，心情面をゆさぶるストーリー性を持たせるかが大切になるだろう。リモコンチャンネルの普及によって，子供はいいとこだけをつまむようにして観るようになったといわれるが，メディアの進歩が情報選択の為だけの便利な技術としてだけでなく，本当の科学の感動を伝えるための技術として使われたいのである。今回のような科学散策のできるマルチメディア教材の利用が科学の感動を生み，科学を夢見る生徒が育つことを期待したい。