自分の考えや思いを深める道具としてのコンピュータ活用のあり方

岐阜県恵那市立長島小学校

　

　ネットワークを小学生が自由に活用するには，コンピュータ操作だけでなく，インターネットの構造，著作権，ディレクトリー構造，ネチケットなど学習しておく必要がある。

　本校においてもネットワークを利用して，子どもの作品や各種のデータ管理，ホームページ閲覧，メールの交換などを行っている。LANで結ばれたコンピュータが職員室をはじめ，各教室，コンピュータ室に配置してある。ネットワークにどのコンピュータからでもアクセスできるが，めちゃくちゃな所に子どもの作品が保存されたり，保存したデータが削除されたり，誹謗中傷などのメールが届いたりするなどの問題点が出てきた。

　小学校1年生でもネットワークを活用することができるには，どのように指導していったらいいかを探っていった。

　試行錯誤を繰り返しながら，次のような指導方法を確立した。

　「学校や学級そのものを，ホームページに見たてる。」

　学校には玄関があり，それぞれの教室がある。教室の中には，まず学級目標が掲示されており，後ろの掲示板には子どもの作品が掲示してある。その掲示には先生から，一言，朱書きが入れてある。このように掲示物を含め，学校そのものが「ディレクトリ構造」となっている。また，学校では，友達と遊んだり，先生から色々なことを教えてもらったりするなど「人との関わり」がある。

　「ディレクトリー構造」と「人との関わり」を，「学校や学級を，ホームページに見立てて説明する。」このことで上記の問題を解決することができてきた。

・どのホルダーを開いていったら，必要なファイルがあるか

・自分の作品をどこに保存したらいいか。

・インターネットの，どのホームページを見ているか。

・メールで留意する点は，どんなことか。

・他人の作品を流用してもいいか。

　などのことを，子どもたち自身で見つけだし，十分に理解することができるようになってきた。

　ネットワーク活用方法などの報告が盛んに行われているが，これらの報告と合わせて，ネットワーク指導方法の授業実践が，今後もさらに必要になってくると思われる。