８．実践授業


（３）　実践授業３

１）　日時　

平成15年１月21日（火）　第５校時

２）　場所

都立文京盲学校　第１パソコン教室

３）　科目名

理療情報処理

４）　対象学年

専攻科理療科　第１学年Ｂ組　８名
（音声環境使用者４名・マウス使用者４名）

５）　担当教員

軽部　智千　　松島　賢知

６）　本時課題

「目標７：WordにExcelの表を貼り付ける」

７）　本時の目標

８）教材・教具

９）　ＩＴ環境

ＤＯＳ／Ｖ機　５台
スクリーンリーダは、2000Reader
モニタは１９インチ

・　DOS/V機　その１
ＯＳ　Ｗｉｎｄｏｗｓ９８　４台
ＣＰＵ　Ｐｅｎｔｉｕｍ II ３５０Ｍｈｚ
メモリ　１９２ＭＢ
モニタ　ＣＲＴ２１インチ
・　DOS/V機　その２
ＯＳ　Ｗｉｎｄｏｗｓ２０００　１台
ＣＰＵ　Ｐｅｎｔｉｕｍ II ４５０Ｍｈｚ
メモリ　２５６ＭＢ
モニタ　ＣＲＴ２１インチ
本実践授業では、未使用
・　ＰＣ９８２１　３台
ＯＳ　Ｗｉｎｄｏｗｓ９８（ドライブＢはＭＳ−ＤＯＳ６．２）
ＣＰＵ　Ｃｅｌｅｒｏｎ３００Ｍｈｚ
メモリ　１６２ＭＢ
モニター　ＣＲＴ１９インチ

１０）本時の展開

表６
　 教員Aの活動 音声使用生徒の活動 教員Ｂの活動
導入　１分 本時の予定の説明。 本時の内容を確認する。 　
展開１
24分　		 テーマ１　Ｅｘｃｅｌの基本について理解する。
全体指導 Excelの概要について、実際にＥｘｃｅｌを起動させ、以下の３点について説明する。 スタートメニューからキーボードを使い、Excelを起動する。 各生徒のＥｘｃｅｌの起動を確認する。
１．画面周り（通常のWindowsアプリケーションと変わらないことなどを説明する。） 視力のある生徒は画面の様子を確認してみる。 画面の調節操作を補佐し、適切な環境を用意させる。
２．セルについて（列と行、セル参照などについて説明する。 副教材に従い、セルを移動させ、セル参照を音声で確認し、理解する。 マウス使用者に対し、行と列について質問し、セル参照について理解を促す。
３．数式を利用した計算について、直接数式を用いる場合・セル参照を用いる場合・関数を用いる場合があることを説明し、実際に体験させる。音声使用者の補佐に当たる。 点字で用意された副教材を利用し、実際に数式を入れ、計算をしてみる。 マウス使用者に対する補佐に当たる。数式を用いた計算について、説明を加えながら副教材に従った操作をさせ、体験させる。
展開２
24分　		 テーマ２　WordにExcelの表を貼り付ける。
分割指導 音声使用者に対し指導する。 　 マウス使用生徒に対し、ノウハウ集を元に以下の内容を指導する。
録音テープを渡し、テープの内容に従い操作を進める様、促す。また、適宜、操作手順等について補佐し、混乱が生じない様、配慮する。 録音テープの内容に従い、操作を進め、Ｗｏｒｄ内にＥｘｃｅｌで書かれた表を貼り付ける。スムーズな操作が行え、時間に余裕のありそうな生徒は、一連の操作を復習し、表の内容や数式などを変えてみる。 １．Ｗｏｒｄを起動させる。
２．Ｗｏｒｄデータを読み込ませる。
３．Ｅｘｃｅｌを起動させる。
４．Ｅｘｃｅｌデータを読み込ませる。
５．Ｅｘｃｅｌ上の数式を確認させる。
６．Ｗｏｒｄ上にＥｘｃｅｌの表を貼り付けさせる。
まとめ　１分 １．本時の内容の整理 感想などを発言する。 　
　 ２．本時の感想を問う。 　 　
　 マウス使用生徒の活動 留意点
導入　１分 本時の内容を確認する。 　
展開１　24分　 テーマ１　Ｅｘｃｅｌの基本について理解する。
全体指導 マウスを使用し、デスクトップ、またはスタートメニューからExcelを起動する。 アプリケーションの起動は、各生徒がいつも行っている方法で行う。やり方を強制しない。
自分の見やすい画面に調節する。（ズーム機能・画面反転表示） 　
教員Ｂの質問に答えながらセルを動かし、セル参照を理解する。 　
墨字で用意された副教材を利用し、実際に数式を入れ、計算をしてみる。 副教材２の２．、３の１．を基本に練習させる。できる生徒はすべての作業について試してみる。全てが終わらなくても時間で区切り、次へ進む。
展開２　24分 テーマ２　WordにExcelの表を貼り付ける。
分割指導 　 　
教員Ｂの指示に従い、操作を進め、Ｗｏｒｄ上にＥｘｃｅｌの表を貼り付けていく。スムーズに操作が行え、時間に余裕がありそうな生徒は、一連の操作を復習し、表の内容や計算式などを変えてみる。 分割指導を行うが、指導者Ａは適宜、指導者Ｂの補佐に当たる。
まとめ　１分 感想などを発言する。 　
　 　

図6　点字ディスプレイで操作する生徒を指導する様子

図7　拡大読書機で資料を読みながら自学習用録音テープで操作する様子

図8　利用したカセットテープ録音機（足でコントロール可能、再生の速さ調整可能）

（４）実践授業４

１）　日時

平成14年12月11日(水)　第３・４校時

２）　場所

都立文京盲学校臨床準備室

３）　科目名

理療臨床実習

４）対象学年

高等部専攻科理療科３年(11名中の２名を対象とした)
（音声環境使用者１名・マウス使用者１名）
※本実践授業は、患者実習時間中に、２名の生徒に対しカルテシステムの入力についての実習指導を行う。（実習生徒選択の観点は、スクリーンリーダでの使用を前提とした者と、弱視でマウス操作を前提とした生徒である。）

５）　指導者：

田中秀樹　軽部智千

６）　本時課題

「目標17：電子予約・カルテシステムによるカルテに記載ができる」

７）　本時の目標

８）　教材・教具

９）　IT環境

１０）　本時の展開

　本時の実践授業にあたって、事前指導をおこなっている。
第１回　12月10日(火)　５・６校時

表７　指導案
展開 指導項目 指導内容 生徒の活動 指導上の留意点
導
入		 本時の学習内容の提示 予約管理システムの概略を復習し、パソコンを使用しての実習を提示する。 １２月１０日に配布された資料を参照しながら、指導者の話をきく。 　
展
開
I		 電子予約・カルテシステムのの起動 スタートメニューからカルテ管理システムを経て予約システムを起動する。 指導者の指示に従ってスタートメニューからカルテ管理システムを選択し、ログインの後、予約システムを起動する。 ＰＣの習熟度に応じ、音声の調整やショートカットによる操作を指導する。
展
開
II		 施術可能日設定 施術可能日設定の追加設定方法を全体に説明する。
追加設定の確認として、「施術可能日指定」の閲覧を行う。		 指導者の指示に従ってメニュー画面から「施術可能日指定」を選択し、指定された月日、コマ数（時間帯）、施術者で、施術可能コマの追加処理を行う。
変更後の確認作業を行う。		 カーソルキーやタブキーによる移動で、現在どの部分にフォーカスがあわされているか、複数指導者による個別指導を行う。
展
開
III		 新規患者予約 展開 II で追加した施術可能コマに、指定された患者の新規予約を行う。
追加後に「予約確認」で予約の追加変更の確認を行う。		 メニュー画面から「新規予約」を選択し、指定された患者を名前検索から特定し、指定された月日、コマおよび施術者で予約の新規登録を行う。
新規予約の確認を行う。		 カーソルキーやタブキーによる移動で、現在どの部分にフォーカスがあわされているか、複数指導者による個別指導を行う。
展
開
IV		 条件指定による患者予約（１） 曜日と施術者を指定した新規患者の予約方法について指導する。
予約処理後に「予約確認」で予約の追加変更の確認を行う。		 「新規予約」を選択し、指定された患者を名前検索から特定し、左記の条件で予約の新規登録を行う。
新規予約の確認を行う。		 条件設定により、予約可能候補が提示される事を理解させる。
展
開
V		 条件指定による患者予約（２） コマ（時間帯）と施術者を指定した新規患者の予約方法について指導する。
予約処理後に「予約確認」で予約の追加変更確認を行う。		 展開 IV と同様の手順で条件設定を行い、予約の新規登録を行う。
展開 IV・V を通して、予約管理にさいし必要な条件を理解させる。		 生徒の習熟度に応じ、指導範囲を適切に調整する。
ま
と
め		 本時のまとめ 予約管理システムの操作手順に関する総括を行う。
システム導入による将来展望を説明する。		 指導者の話を聞きながら、本時の学習内容を確認する。 ＩＴ機器を活用した予約システムの導入により、煩雑な業務における視覚障害のハンディを補うことが可能となり、ひいては職域の拡大につなげられる事を指導する。
ア
ン
ケ
｜
ト		 実践授業後のアンケート 実践授業を経た後の成果について、アンケートを行う。 アンケート用紙に記入する。 生徒の視力状況等に応じ、指導者が聞き取りの形式で行う。

図9　実践授業に先立ち、システムを説明している様子

図10 電子予約・カルテシステムでカルテ業務を指導している様子

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