普通部では10年以上前から大学計算機センターを借りてFORTRANによるプロ グラミング教育をおこなってきた。昭和62年度にIBMのJXで普通部内にコンピュー タ教室ができてからはBASIC,PASCAL,FORTRANの各プログラミング言語の実習を 数学科の教員を中心に行ってきた。平成２年度からは富士通のFM-TOWNSが導入 されワープロ、ペイントなども使用されるようになった。そのような取り組み の中で、３年生の選択科目が週に２時間組まれていたが、芸術科目中心の枠を 広げようということで、選択「コンピュータ」が５年前より開設された。そこ での取り組みは初年度はプログラミング中心 BASIC、Cなどワープロなどの活 用であったが、４年前から大学の計算センターを借りてUNIXによる海外とのメー ルの交換などを行ってきた。大学の計算センターの施設も充実し学生にインター ネットのメールの環境を提供してくれているので、UNIX上でエディターは EMACSを使って取り組んだ。
昨年度から、100校プロジェクトに参加してサーバとクライアント１台ずつ 配置され学校内のインターネットを使える環境となった。それにともないコン ピュータ教室のパソコンのリプレースをおこない現在はNECのPC-9821XA13を導 入し、WIN95の環境にして、インターネットを各端末でで使える環境にするた めにセットアップ中である。
授業のカリキュラムは中学１年生対象で週１時間の必習で、コンピュータの 授業をワープロ（ワード）、プレゼンテーションとして（POWERPOINT）ヤ、ホー ムページ作成（HTML言語）などを行っている。来年度は中学２年生のコンピュー タの授業を新設し、表計算（EXCEL）やインターネットで WWWやメールなどを 行う予定である。また平成８年度は100校プロジェクトの共同利用企画「数学 における多解問題」の取り組みを企画し、進めている。
そこで、数学における多解問題を考えることにより、一つの問題をいろいろ なアプローチにより考える、本来の数学の自分で考える楽しさや大切さを実感 し、他校の生徒とのやりとりや、社会人のかたから数学との出会いなどを聞く ことによって数学を学ぶ必要性を認識し、学習の動機づけとし大切さを実感す る。自分のことばで低学年の子供にわかるように既習事項を説明する過程にお いて、本当の意味での数学の理解を促し、認識の定着をはかる。このようなこ とをするには、インターラクティブにやりとりができるインターネットが必要 で、授業のカリキュラムだけでは不十分である。
今回はインターネット上で、ホームページに問題を立ち上げ、解答を送って もらい、またWEB上に公開してやりとりをした。
＠ 感想
正直言って、本当に今満足感でいっぱいです。今回の宿題は、本当は「四角 形の面積を２等分する」のところで終わりにするつもりでしたが、何か物足り なくて数を１から100まで作ってみました。なぜこれを選んだのかは自分でも わかりません。何かこれに憑かれてやったという感じです。途中何度もつまず きながらやっと100まで作ったときはうれしくてうれしくて、またそれと同時 にものすごい脱力感を感じました。何しろお風呂に入っているときも電車に乗っ ているときもこのことが頭から離れませんでした。ただ１つ心残りなのは、86 が1997の順で作れなかったことです。僕は、たまには何日もかけて数学に没頭 するのもいいな。と思いました。
僕はこういう風に、配られた問題を解き、それをフロッピーに入れて、 提出することが初めての経験でしたので、少し驚きました。
また、この問題をインターネットを通して全国の人に解いてもらおうという 考えは素晴らしいと思いました。僕もインターネットを通して １問送りましたが全国の人が解くのでとても興味があります。 そして僕も、こういう試みに積極的に参加しようと思いました。
これからのインターネット活用の課題はインターネット環境がある学校や、 興味のある先生方とのネットワークづくりとイベント情報がどこかでまとめら れる必要があり、気軽に参加できる体制づくりが必要である。
普通部では今回のインターネットでの共同利用企画の試みをきっかけとして、 さらに多くの先生方、学校との交流を目指しています。この多解問題も継続し て行いたいと思います。
ホームページ http://www.kf.hc.keio.ac.jp