長野県　美麻小中学校の活動・成果と課題

１、平成７年度

1.機器の設置

2.接続後の利用

• 情報収集
  ホームページを見る。（雲画像、ＮＡＳＡ・・・小５、中）
• 情報発信
  共同企画（「全国発がマップ」「お正月」・・・係職員）
  ホームページ作成（学級単位、ＨＴＭＬ研修、画像取り込み、作成ソフト利用、 １２月に完成・・・係職員）
• 交流
  テレビ会議・電子メール交換

２、平成８年年度

1.機器の設置

• ６月に、コンピューター室へ６台のクライアントを増設する。 （ＦＭＶ５台、ＭＡＣ１台）
• サーバーは、毎週のように問題がおきる。（ＮＥＣ、ＣＥＣ、 ＩＰＡ、導入業者の支援で回復）
• ＭＬでは、あまりに高度な内容のため、つい質問するのが気後れして しまいます。（ＮＥＣには、気軽にメールを出しては、面倒みてもらって います。）

2.ホームページについて

• ７月に新年度版への更新（全クラス作成、作成ソフトWordToWebを使用）
• １０月、１１月に更新（更新が容易になってくる。作成ソフト PageMiLL も一部使用。新技術の研究をするが、基本は、 普段使うソフトで作成→係が変換）

3.ホームページの利用

• 全校が自分たちのホームページや、他校のホームページを見る。 （全校児童生徒）
• 調べ学習に利用する。（小４社会、中３理科）
• 休み時間、放課後を利用して様々なホームページを見る。（小高学年〜中）
• 検索で必要な情報を探す。（小６、中全、職員）

4.電子メール

• 職員全員のメールアカウントを作成する。（校内や校外の利用者との練習、 ＭＬへの参加）
• アメリカメンドシーノとの交流（中１、２、職員、小６）、 海丸との交流（中２）
• 社会科調べ学習（長崎、北海道・・・・小４）
• 福島県葛尾中学との交流（中生徒会、中２、３）

5.ＴＶ会議

• 現在テスト中（長野から九州、メンドシーノとの試験・・・ 回線に問題あり、・・・職員）
• チャット（文字のみ）と画像のみなら、リアルタイムに交信ができる ようになった。

6.校内ＬＡＮについて

• 本校はパソコン室に、２３台の富士通ＴＷＯＮＳがあります。主にＣＡＩ， ビデオ鑑賞、にＬＡＮ、もしくは画像転送の道具として使用しています。 その他には、個別にお絵かき、ワープロ等の利用です。
• 職員室（二台）パソコン室（六台）は、Ｅｅｒｔｈｎｅｔでつながって います。しかし、ネットワークの知識のないものには、本当の意味での ＬＡＮとしては、活用し切れていません。
• 来年度ＮＴを中心とした、２３台のＶｔｏｗｎｓの導入が計画されていて、 本当は各教室の配置を考えたいのですが、そのままインターネットに つなげられるかは、予算の問題です。
• ネットワーク型ダイヤルアップ契約は、結局プロバイダーの料金がかかり、 学校だけではもったいない。村が、中心となればいいのではないかとか、 郡と市で作る広域行政範囲で、サーバーをたちあげ、専用線で運営してい 　　くことが、将来的に検討されています。

7.私が一年間担当をしての感想を

• コンピューターは、技術の問題が大きい。専門家の支援が必要です。しか も、コンピューターに、拒絶反応してしまう人がまだ、教員でも多いのが 現状です。誰でも使えるように工夫していくことも大切な仕事なのかもし れません。また、時間とお金がかかりすぎる。ＮＴＴは回線使用料金を教 育関係には無償で、プロバイダーも・・・
• 情報が、爆発している感じです。新聞とかＴＶとか適当に精選してくれる ところがなくなると、情報を見てるだけで、終わってしまうかもしれない。 大事なのは、情報を利用することなのに。信頼できるフィルターがほしい くらい。

美麻小学校４学年活動報告

地域学習におけるインターネット利用本年度までの経過

美麻村の地図作り（小３年　社会科）

本年度の活動

１ 美麻村の水道施設ついて（小４年　社会）

２ 美麻村の民話について（小４年　国語）

３ 長野県の産業について（小４年　社会）

４長野県の方言（小４年　国語）

５ 北海道の人々の生活の様子について（小４年　社会）

全体を通しての成果と課題

成果

○地域学習にインターネットを活用することは、
１情報の公開　２情報の入手の簡単さ　３他地域との比較などの面で 有効であったのではないか

○ホームページを作り、その中で情報を公開していくことは、子どもたち 自信にも全世界の人が見ると いうことで、調べ学習の良いまとめになり 有効である。

○電子メールを調べ学習に利用したことは、郵送の手紙などと比べても手 間・時間ともに無駄がなく、また、メールを通して生きた人間の生の情報 を聞くことができるため、たいへん有効である。

○単に、『インターネット学習』ではなく、鉛筆やものさしと同じ道具と して、また、資料の一つとして自然に子どもたちが使うことができたので はないか。

課題

・ホームページを学習のなかに取り入れていく場合、その多くが大人向け に作られたページであり、内容を理解するためには多くの時間が必要とな る。ホームページを自由に見て学習するのは小学校5、6年から中学校ぐら いが適当とおもわれる。

・単にホームページを使って、情報を公開しても、ただそれだけでは一人 よがりの物となってしまう。そのため、広く、ホームページの事を知って もらい、様々な人に見てもらうように努力していきたい。また、出しっぱ なしではなく、見た人達の意見も聞きながら内容の精選、更新をしていく 必要がある