２年生は、関西方面への修学旅行で、関西一円の各グループのテーマに関す る情報をインターネットを通して収集させ、班行動のコース決めに役立たせる。 従来の事前学習では、興味あることや疑問に思ったことを修学旅行で調べてく るといったことが多かったが、e-mail 等の活用によりより深い学習の展開が 期待できる。
３年生は、沖縄方面への修学旅行であるが、総合学習とからめ、環境教育、 国際理解、情報化等、生徒一人一人のテーマのもとに学習を進めさせる。琉球 大学教育学部附属中との交流も e-mail 等で行い、事前学習の充実を図る。
以上の計画は、上述の状況で、平成９年度に実施予定である。
その期間中（平成８年度末）に大学とのネットがつながり、その回線を通し てインターネットを利用することが多くなってきた。インターネットを利用す る教官も増え、各教科及び特別活動等での利用への可能性についての話題も増 えてきた。
１００校プロジェクトに参加して感じたことは、学校に誰か詳しい人がいて、 トラブルが生じたときにすぐ修復ができる環境ではなく、（トラブルの修復に かける時間より、何に使うかに時間をかけたい）誰でも自由に使える環境をい かにつくるかである。上述したように、教育現場で実際にインターネットに関 わった人は次から次へとその利用に関しての発想がわいてきている。各教科と いうよりも、教科の枠を越えた場面での利用に価値を見いだしている。今後、 特別活動や総合学習での利用を実践し研究していこうと考えている。
今回のプロジェクトで何もお役に立てなかったことをお詫び申し上げます。 ただ、参加のおかげでインターネットの利用について考える機械を与えていた だき、又、最新の情報を入手させていただいたことは今後の研究や教育活動に 役立つと確信します。今後、地道ながらも、本校なりの取り組みを通して、情 報教育の充実を図りたいと考えています。