コンピュータで開く新世紀
―校内ＬＡＮを活用した授業実践―

中学校　全教科
大宮市立大成中学校　中内　則之
キーワード　中学校，インターネット，全教科

インターネット利用の意図
　本校は，平成７年に100校プロジェクト参加以来，情報教育を学校教育の柱と据え研究を推進してきた。当初は，インターネットに1台が接続されたが，現在では，38台となっている。コンピュータの増加と，情報活用能力の向上とは深い関連があるといえよう。
　一般教科の授業では，資料収集，まとめ，発表学習等に効果的であり，美術科等の教科では素材生成などにもコンピュータを利用でき，まさに学習ツールとして活用する良い契機である。

１　はじめに
(1) ねらい
　21世紀を見据えた教育を志向した場合，情報活用能力は教師，生徒ともに不可欠な資質・能力であろう。
　そこで本校では，全教科でコンピュータを使った授業を行うことを目指した。教師も生徒も、授業においては，学習ツールとしてコンピュータを使うことが，情報活能力向上の早道と考えた。
(2) 指導目標
　学習活動の場において，コンピュータ等を活用し，自分の必要としている情報を，検索し，収集・選択し，加工・発信できる力を養うこととする。
(3) 利用場面
１）全学年・全教科においてコンピュータを活用した実践をする。
(a) コンピュータを使った調べ学習１(情報収集)
　学習の基盤となるブラウザー操作習得のため，調べる課題の提示を受け，生徒はネット上から情報を収集する。このとき，情報を見きわめる力(情報判断能力)も身につけさせる。

・実践教科(技術・家庭科，英語，社会，国語)

(b) コンピュータを使った調べ学習２(発表・プレゼンテーション)
　調べ学習(a)を発展させ，単に情報を閲覧・収集するばかりでなく，集めた情報を加工・編集し，自分の考えをまとめ，発表できる力を育てる｡
・実践教科(技術・家庭科，国語，社会，理科)
(c) コンピュータを活用した創作活動
　コンピュータを情報ツールと捉えるのではなく，学習材料と考え，コンピュータを使って学習する材料を作り，それを加工する。
・実践教科（美術）　
(d) 電子メールを活用した表現活動
　コンピュータを情報伝達手段と考え，キーボード入力練習を兼ね，校内LANを使い，メーラの使用法を学ぶ。さらに，校外諸機関とメールで交流を行う｡
・実践教科(英語，技術・家庭科，道徳)

２）職員による校内ペーパーレス会議の実施
(a) 校内ネットワーク化
　これまで，コンピュータ室だけであったネットワークを学校全体に広げた｡コンピュータ室22台，職員室・校長室16台のネットワークができた｡職員室ネットワーク率は，72％となっている｡このネットワークを活用し，本年度は，ペーパーレス会議の研究を深めた｡
　これまで，会議の時使用する資料的文書を印刷，配布してきた｡しかし，ネットワークを活用したペーパーレス会議では，文書を必要とする者が印刷すればよく，無駄を排除できた｡また，会議当日に配られる文書もネットワーク上で，作成者が完成と同時に配信することが出来，事前に資料が配られることも増えた｡このことにより事前に会議内容の周知，会議時間の短縮が図られた。
　また，文書，資料等の共有化や再利用が容易となり，文書作成事務の効率化が図られた。

(4) 利用環境

　コンピュータ室

コンピュータ室周辺機器

職員室システム

２　活用例
(1) 技術・家庭科での実践
　技術・家庭科では，「情報基礎」を中心に，ネットワーク，コンピュータ等指導している。今回は，家庭領域においてのコンピュータ活用として，TTによる実践を報告する。「情報基礎」での学習内容に活用し，『保育』の内容を指導したものである。

(2) 目標
インタ−ネットや図書資料等，身の回りにある多様な情報から本当に必要な物を選択し，自分たちにあった方法で発表のためのまとめをさせる。
まとめの作業を通して，幼児の発達についてより理解を深めさせる。

(4) 展開

(4) 道徳での実践
(5) ねらいについて
　進展する高度情報社会において，ネットワークの光と影の部分を理解するのは，必要不可欠である。実社会に出る前に，学校教育の中で試行錯誤を繰り返し，被害加害の両面を疑似体験し，コンピュータリテラシーの向上を目標としている。
(6) 本時のねらい
　ネットワークエチケットを理解し，情報発信責任の意識を育てる。
(7) 本時の展開

３　実践を終えて
　平成7年より，研究に取り組んできた｡しかし，全教科で取り組むことには，様々な困難があった。
　今年度，コンピュータ増設，職員室等へのLANケーブル敷設，情報アドバイザーの配置など，物的人的整備が整い障壁も低くなった。教職員のコンピュータへの関心の向上は，コンピュータリテラシーの向上を物語っている｡事前，事後のアンケートも基礎技能の向上を裏付けている。全職員がコンピュータを使った授業実践を行えた自信は何よりの成果である。
　今後，さらに授業コンピュータの活用方法，T・T模索，校務管理への活用等研究を深めることが期待できる。

利用したURLなど
　http://www.oe-infonet.ed.jp/cis/html/index.html