音楽からアジアを感じよう

小学校第６学年・音楽科並びに総合的な学習
熊野町立熊野第四小学校　榎崎　安江
yasue@urban.ne.jp
http://www.urban.ne.jp/home/kuma04es/
キーワード　小学校，６年，音楽，総合的な学習，国際理解，インターネット

インターネット利用の意図
　音楽科でアジア近隣の諸国＜中国・朝鮮半島・インドネシア＞の民族音楽を鑑賞し，各曲の特徴を聴きくらべたり日本の伝統音楽との関連を学習する。その発展的学習（総合的な学習：国際理解）としてアジアの文化など，興味を持って調べてみたいことを学習課題として設定し，調べ学習を行った。これまでも学習課題を解決するための情報収集は関連書籍や資料を活用してきた。ただ書籍などに載っている情報はある程度限られたものとなり，情報量もそれほど多くない。そこで今回は民族音楽や使われている民族楽器・該当国の文化などを紹介するホームページも活用し，そこに載っている多くの情報の中から目的に合った情報を子どもたちが選択して取得し，必要な画像を印刷をしたり書かれている内容を自分なりのことばで表現し（加工し）ワークシートにまとめ発表する学習活動を進めていく。

１　音楽からアジアを感じよう
(1) ねらい
　音楽科の鑑賞指導では，曲の感じを聴きとったり作曲者に関することの学習に重きが置かれる。今回の学習ではさらに発展して，それぞれの民族音楽の土壌となっているその国の文化に視点を置き，子どもたちが調べたいことをホームページなどを活用して調べさせた。また日頃見ることができない外国の民族楽器について，紙の資料だけでなく音楽ソフトで実際に音を聴いたり演奏の様子を動画で見ることにより，より身近に感じさせる目的でコンピュータやインターネットを活用して学習をすすめることとした。
(2) 指導目標
　日本の伝統音楽の旋律や響きの特徴を感じ取って聴いたり，アジア近隣の諸国の音楽との関わりを理解する。また民族音楽を生み出す土壌となったその国独自の文化や生活を知り，尊重する気持ちを養う。
　この学習の発展としてさらに調べてみたいことをホームページなどを活用して意欲的に追求し，まとめて発表することができるようにする。
この活動を通して，目的に合った情報の収集，収集した情報の分析・加工・創造・処理，自分なりのことばでまとめた情報を聞く人にわかりやすく伝達する力の育成を図る。
(3) 利用場面
　この学習では，次の学習場面でコンピュータ（インターネット）を活用する。
(a) 宮城道雄についてさらに理解を深める学習
近代箏曲の作曲で知られる宮城道雄について，教科書よりさらに詳しい情報を関連ホームページから取得する。
(b) 「春の海」で演奏されている琴や尺八について知る。
琴や尺八についてやさしく解説してあるホームページからも情報を取得する。
(c) アジアの民族音楽・楽器についての理解を深める学習
民族音楽や民族楽器について情報を取得をするために音楽ソフト「世界の音楽と楽器」や関連ホームページ活用。
(d) 子どもたちがもっと調べたい課題についての調べ学習
調べ学習の際，関連ホームページを活用してそれぞれの目的に合った情報取得を行う。
(e) 調べたことをまとめ，発表する。
必要な画像はプリントアウトし，取得した情報を自分なりのことばで表現してワークシートにまとめる。発表時には教材提示装置を活用し，児童用コンピュータのモニタやスクリーンにワークシートを映し出し，関連画像も見せながら行う。
(f) 雅楽についての理解を深める学習
雅楽の詳しい情報は関連ホームページから取得。使われる楽器については音楽ソフト「世界の音楽と楽器」を活用。
(4) 利用環境
(a) 使用機種　PC-98NX　MA30D/S
(b) 周辺機器　プリンタ６台　教材提示装置１台　液晶プロジェクタ１台　テレビコンバータ１台
(c) 稼働環境　メディアルーム　PC-98NX　20台(64Kでインターネット接続)　校内LAN
音楽室　PC-98NX １台(64Kでインターネット接続)　校内LAN
(d) 利用ソフト　インターネットエクスプローラ4.0，世界の音楽と楽器

２　指導計画

３　利用場面
(1) 目標
　民族音楽がうまれた土壌となっているそれぞれの国の文化に視点を置き，子どもたちがもっと調べたてみたいことを関連するホームページや音楽ソフト・関連書籍などから情報を収集することができる。
(2) 展開

４　実践を終えて
　課題を解決するための調べ学習では，書籍や資料の他に今回初めてホームページからも情報を取得させた。20台の児童機からストレスなくホームページを閲覧できるように，あららかじめ教師が関連ホームページをHDDに保存しオフラインで活用させている。これからホームページ検索に慣れ，情報の取捨選択などの学習経験を経ていくうちに，子どもたちだけで目的情報に到達できるようになってくると考えている。
　授業後の子どもたちの感想には，通常の調べ学習よりも意欲的に学習できたという答えが多く聞かれた。民族音楽や民族楽器の音声データを聴いたり，画像などを活用できた点は大きいようだ。書籍に比べホームページは情報量が多いのも良かったと回答している。だた，ホームページのコンテンツが大人向けにつくられている場合がほとんどで，文章表記が難しく子どもたちのことばで書き直すのも大変だったようだ。総合的な学習の導入などで，学校でのインターネット活用が益々増えてくると思われる中，子ども向けコンテンツの一層の充実を強く望んでいる。
　今回の実践では調べた結果をワークシートにまとめさせたが，子どもたちのコンピュータスキルアップを図り，デジタルデータにまとめていく活動に移行していきたい。

参考文献
　教師と学校のインターネットI，II，III（株式会社オデッセウス）永野和男

利用したURLなど
　・琴について　　　　　　　 http://www.ca.sakura.ne.jp/~masato_k/souhome.htm
　・宮城道夫の音楽　　　　 　http://www.miyagikai.gr.jp/music.htm
　・尺八について　　　　　　 http://www2a.biglobe.ne.jp/~village/ad.htm
　・山城組ケチャまつり　　　 http://www.mahoroba.ne.jp/~yama/event/cak/index.html
　・バリ島について　　　　　 http://www.geocities.co.jp/SilkRoad-Ocean/3855/index.html
　・名古屋ケチャ仲間　　　　 http://www.na.rim.or.jp/~mamat/cakna/contents.html
　・中国の伝統文化　　　　　 http://www.gio.gov.tw/info/nation/jp/culture/index.html
　・コリアネット　　　　　　 http://www.korea.co.jp/
　・中国の高校生の生活　　　 http://www.tjf.or.jp/jp/fj/f41.htm
　・オーケストラアジア　　　 http://www.toray.co.jp/concert/asia/instrument.html
　・朝鮮民族衣装　　　　　　 http://www.asc-net.or.jp/koreatown/chogoli/default.htm
　・モラン（朝鮮民族衣装）　 http://village.infoweb.ne.jp/~fwgj3966/moran/moran.htm
　・いろいろなチャイナドレス http://www.kirindo.com/Qipao/index1.html
　・バリの民族衣装体験　　　 http://www.on.netlaputa.ne.jp/~fukutaro/indah/satsuei.html
　・きものの種類　　　　　　 http://www2.nkansai.ne.jp/org/tanko/kimono/index.html
　・きものの歴史年表　　　　 http://www.rindo.com/105/kimono/data/history/history.html
　・京都和装産業振興財団　　 http://web.kyoto-inet.or.jp/org/wasou/index.html
　・京の料理　　　　　　　　 http://japan.park.org/Japan/Kyoto/culture/kyoryori/k_a.htm
　・調理の基本技法　　　　　 http://www.tsuji.ac.jp/hp/gihou/index.html
　・山本和夫の中華の神髄　　 http://www.beverage.co.jp/party/relax/cafebeve/chaina/ym-menu.html
　・ジャンルで選ぶ和洋中菓子 http://www.saibugas.co.jp/cook/genre/index.htm