地域のお宝を紹介しあい交流を深めよう
－Webサイト，電子メール（テキスト，HTML）の活用を通して－

小学校・高学年・総合的な学習
宮城県白石市立福岡小学校長峰分校
渡部　敬（nabetaka@human.gr.jp）
http://www.area.city.shiroishi.miyagi.jp/naga-ps/

キーワード　　小学校，総合的な学習，地域，インターネット，電子メール，テレビ電話，学校間交流

インターネット利用の意図（長峰分校での実践を中心に述べる）
　福岡小学校は全校児童３４６名の中規模校であり，長峰，不忘，八宮の三分校をかかえている。長峰分校は全校児童９名，完全複式学級３学級のへき地指定２級の学校である。
　分校の児童は，学校行事等を通して本校や他の分校の児童と交流を図っているが，十分とは言えず，本校や他の分校児童の意見を聞く機会には恵まれない。そのため，本校と分校の児童が一緒に活動する機会があっても，分校の児童は引っ込み思案で控え目である。
　そこで，インターネット上に地域のお宝（社会的，自然的，人材的なもの）のサイトを開き，そのサイトを中心にしながら，電子メール（以下，メール）やテレビ電話を活用し，交流学習を豊かなものにしようと考えた。

　
1.　単元名『知らせよう！　発見したこと』（実践者　教諭　大川　広宣）
(1) ねらい
　地域のお宝（社会的，自然的，人的なもの）を，様々な方法によって調べ，「長峰のお宝」というサイトにまとめることで地域のよさを再確認させ，あわせて，インターネット上に公開することで，本校の児童等と交流するきっかけを作り，視野を広げさせる。
　
(2) 指導目標

観　点	第　５　学　年	第　６　学　年
興味　関心　　態度	教師の支援のもとに興味・関心に応じた課題を選択し，「長峰のお宝」について進んで調べようとする。	自己の興味・関心に応じた課題を選択し，「長峰のお宝」について進んで調べようとする。
学び方	選択した課題について調べ，資料を整理し，教師の支援のもとにサイトを作ることができる。	選択した課題について，見学・取材の計画を立て，調べ，資料を整理し，教師の支援のもとにサイトを作ることができる。
表　現	作ったサイトをもとに，聞き手にわかるように発表することができる。	作ったサイトをもとに，聞き手にわかるように工夫して発表することができる。
技　能	「長峰のお宝」を紹介するWeb サイトをきっかけに，本校児童とメール等で交流し，視野を広げると共に，他地域への理解を深めることができる。

　
(3) 利用場面
　本単元では以下の場面でコンピュータやインターネットを活用する。
　1)　電子メールの仕組みや送受信について学ぶ場面
　2)　実際に電子メールを書き，送受信する場面
　3)　デジタルカメラで撮影した地域のお宝の画像を処理する場面
　4)　調べたお宝のサイトを作成する場面
　5)　作成したサイトを使って，プレゼンテーションする場面
　6)　インターネットTV電話を使って交流する場面
　
(4) 利用環境
　1)　利用機種　NEC Mate NX MA40H ３台　　Logitec CF-6561M27　１台
　2)　周辺機器　デジタルカメラ・・・・カシオQV-8000SX　１台，エプソンCP-800　１台
　　　　　　　　　　プリンター・・・・・・NEC PR-L2050　１台，NEC PR-J900　１台
　　　　　　　　　　液晶プロジェクター・・Panasonic TH-L557J
　　　　　　　　　　電子ボード
　　　　　　　　　　動画CCD カメラ，ヘッドフォン付きマイク

　3)　使用ソフト　ホームページビルダー2001，フォトエディター，一太郎スマイル
　　　　　　　　　　　Internet Explorer5.5，Outlook Express5，MeeTwo1.02（TV電話）
　
(5) 稼働環境　
　1)　職員室・・・・NEC Mate NX MA40H　１台（固定式）
　2)　高学年教室・・NEC Mate NX MA40H　１台（移動式）Logitec CF-6561M27　１台（固定式）
　3)　中学年教室・・NEC Mate NX MA40H　１台（移動式）
　　NEC Mate NX MA40H ３台はLAN が組んであり，インターネット接続可能である。
　
2.　指導にあたって
(1) 指導計画（２６時間扱い）

次	時間	学　　習　　内　　容	留　意　事　項
１	＜メールについて＞
	１	メールの簡単な仕組みやよさを知り，メールの書き方や送信・受信の仕方を体験する。	郵便や電話との違いを明確にする。
	１	メールの書き方を知り，送信する。	できるだけローマ字入力をさせる。
	２	メールを受信し，返信してみる。	質問への答え方や感想の書き方を中心にする。
	２	自己紹介のメールを書く。	下書きをしてからメールを書かせる。
２	＜お宝探しからお宝紹介による交流＞
	３	地域のお宝探しをする。	お宝として，社会的，自然的，歴史的，人的なものを中心に取り上げる。デジカメを活用させる。
	２	お宝について，詳しく調べる。	お宝について，本やインターネット等で詳しく調べさせる。
	２	お宝について，まとめる。	レイアウトを考えながら紙にまとめさせる。
	３	お宝を紹介するサイトを作る。	下書きをもとに，ホームページ作成ソフトで作成させる。
	２	作ったサイトを使って，お宝紹介をする。意見等をもとに修正する。	教室でプレゼンをする。各地のメールを紹介する。
	１	お宝を紹介するメールを出す。	下書きをしてからメールを書かせる。
	１本時	TV電話を使って本分校間で交流する。	お宝のサイトに関するクイズを中心にする。
３	＜情報ネットワークによる交流の日常化＞
	１	画像添付のメールの作り方を知る。	写真やイラストの使い方を中心に進める。
	２	画像添付のメールを書いて，送信する。	送りたい画像を選択させ，メールを書かせる。
	３	質問のメールや返信のメールを書く。メール使用の日常化を図る。 TV電話を使って交流する。	メールやTV電話を気軽に使えるようにさせる。

(2) 指導案（本時の指導過程）
　1)　活動名「テレビ電話で交流しよう」
　2)　ねらい
　　　・TV電話を通して，本校の友達に長峰のお宝をわかりやすく，工夫して紹介できる。
　　　・本校の発表を聞き，自分なりの感想や意見を発表できる。
　3)　本時の指導過程

段階

　　　　主　な　活　動　内　容

　教　師　の　手　立　て

つ

か

む
　

１　TV電話を使ってお互いのWeb サイトを紹介　することを知る。

２　本時の活動のめあてを知る。
　

・TV電話で本校の児童と交流できることを伝え意欲を持たせる。

　テレビ電話を使ってお互いの宝を紹介し，交流しよう。
　

　
３　活動の準備をする。
　

活

動

す

る

　

４　TV電話を使い，長峰のお宝を紹介し交流する。
(1) はじめのあいさつ

(2) お宝の発表
　　発表の内容は下記の通り
　　・Web サイトから考えたクイズ
　　・Web サイトの紹介
　　・本校からの質問・感想など
（分校・本校の順に交互に発表を繰り返す。）

(3) 終わりのあいさつ

　

・テレビ電話では音声が聞こえにくいので，大きな声でゆっくりと話すようにさせる。
・クイズの答えは写真や絵等で補足し，実体験のない児童にも視覚からとらえられるように工夫する。
・質問や感想などが多くなった場合は，後日メールで返答する。
・今後もメールやWeb サイト上にクイズを載せて交流することを知らせる。

広
げ
る
　

５　まとめと次時の活動予定を聞く。
　・本校のお宝と長峰のお宝を比較して，長峰
　　のよさや本校のよさを考える。
　

・本校と分校のお宝を比較し，長峰をもっとよい町にするための提案を考えさせる。
　

3.　学習の展開

画像1　分校児童作成のページ

(1) サイトの作成
　９月後半から，本校の５年２組でも，また長峰分校の高学年学級でも地域のお宝のサイトを作成し始めた。本校では，グループを作って校内でお宝を探し，デジタルカメラで撮影していった。集めたものを一太郎スマイルを用いサイト化していった。分校では，木の実を中心にお宝探しをし，本校同様，デジタルカメラで撮影し，ホームページビルダーを使って，サイト化していった。分校ではこれまでにも木の実関係の画像を撮りためていたので，取捨選択していった。（画像１）
　児童にとって，サイトを作ることは初めてのことであったが，作り方がわかると，放課後の時間なども活用して，進んで作成していた。
　
(2) Web サイトとメールでの交流
　サイトの作成・交流と並行して，メールの交換も行った。
　本校では，２０台のパソコンのうちインターネット接続のできるものが５台しかないため，一太郎スマイルの便せんを使ってメール（手紙）を書かせることも試みた。データが大きいため，コンパクトフラッシュに入れ，文書当番の分校職員を通して受け渡しをした。
　分校に届いたデータは印刷され，紙媒体の形で児童に配布された。それを読みながら，分校の児童は返信を書いた。分校児童は，Outlook Expressを使ってメールを書き，３人まとめて送信した。
　分校では，高学年担任が連絡し，他の学校の親しい先生方やその受け持ちの児童にも見てもらった。北海道から宮崎県まで，各地から届くWeb サイトに関するメールを読んで，児童も担任も喜んでいた。
　
(3) インターネットＴＶ電話での交流（失敗編）
　分校にはTV会議システムがあるものの，本校にはない。そこで，インターネットTV電話を活用して新たな交流に挑戦した。KDDI研究所から出されているもので，USB 接続のCCD 動画カメラとヘッドフォン付きマイク，ソフトで１万円弱で手に入るものである。
　何度かの接続実験を試み，昨年の１０月２３日に本分校間で音声，動画ともに開通した。
　早速，５年２組と高学年学級での交流をと考え，１０月３１日に接続し，児童を登場させたところ，本校児童の勢いに圧倒され，分校児童が萎縮してしまった。本校児童にどう対応したらよいのか迷ったのである。

画像2　旧担任との交流

(4) インターネットＴＶ電話での交流（成功編）
　段階的な経験が必要と判断し，１１月１０日，もと分校職員であり低学年の時の担任だった教員と受け持ちの６年女子１名とのTV電話を行った。放課後の時間を利用しての接続だったので，分校児童全員と職員もコンピュータのまわりに集まり，本校とのやりとりを楽しんだ。高学年の児童３名は，低学年の時の担任ということもあり，生き生きとした態度で交流を楽しんだ。（画像２）
　１２月６日に，５年２組と高学年学級の交流が実現した。それぞれのお宝のサイトからクイズを出し，答えたり質問したりしながら，交流を楽しんだ。この時，本校は，プロジェクターからスクリーンにTV電話の画像を映し，分校はコンピュータの画面を見ながら実施した。（画像３，４）


画像3　分校での様子	画像4　本校でのTV電話の画面

4. 成果と今後の課題
○　居ながらにして同学年の児童と交流を深めることができ，特に分校の児童にとっては，　自己を振り返る機会となった。本校や他分校児童に対する仲間意識も高まった。
○　サイト作成やメールの活用といった新たなコンピュータ・リテラシーを高めることが　できた。HTML型のメールの必要性は感じなかった。
○　TV電話の活用はまだ始まったばかりである。３学期になり不忘分校にも設置した。　日常の授業や生活の中で今後も活用し，本校や他分校との交流学習を深めていきたい。
○　より深い交流のために，共通体験と結びつけたメール等でのやりとりも実践したい。
　

	＜ワンポイント・アドバイス＞
(1) デジカメは多いに越したことはない。せめてグループに１台は必要である。 (2) お宝探しは１年間かけてじっくりと取り組み，取捨選択するとよい。　 (3) インターネットTV電話は簡単なシステムであり，気軽な交流にはとてもよい。