本校では今年度の５月にインターネット接続の拡張整備を行い、コンピュータ室（22台）と職員室（１台）
の全てのコンピュータがインターネット回線に接続できるようになった。このような新しい環境の中で、今ま
での限られた情報教育の場から、コンピュータ室の壁を超え、多用化、双方向化、普遍化した高度な情報教育
の一層の推進を図っている。
　特に、市立教育研究所との連携を図りつつ以下の実践に努めた。また、市の施設等とホームページをリンク
させ教育活用を進めている。ここ２、３年は全国各地より視察者が訪れ、さらなるインターネット教育研究に
利用相互協力している。

○インターネット利用状況

　（１）ホームページの充実
　　　　・本校のホームページの作成
　　　　・電子メールを活用
　（２）授業実践
　＜領域＞ネットワーク教育（技術・家庭科）
　＜概要＞・インターネットの基本的な操作や機能を理解する
　　　　　・メーラーの活用法を知る
　　　　　・メールの送受信に関わるモラルを考える
　　　　　・HTML文書について理解し、作成する
　　　　　・インターネット等を活用し、自ら設定した課題を解決する
　　　　　・創意工夫展の作品集にアクセスさせ、課題解決学習を行う
　　　　　・情報モラル（ネチケット）の重要性について考える
　（３）ペンシルバニア姉妹校との国際教育交流
　＜領域＞選択英語（３年）
　＜姉妹校＞（ﾘﾄﾞﾘｰ学区） Ridley Middle School（ﾘﾄﾞﾘｰ学区）
　＜概要＞・電子メールによる文通を行う
　　　　　・インターネット等を活用し、自ら設定した課題解決をする
　　    　・既習の英語能力を生かし、英語に対する意欲を高める
　　　　　・諸外国の文化の違いを知り、国際理解を深める
　（４）酸性雨プロジェクトの参加
　＜領域＞課外活動（科学部）
　＜相手校＞広島大学附属福山中・高等学校を中心とした学校
　＜概要＞・雨水の酸性度（PH）観測データの交換
　　　　　・部活動の資料として活用する
　（５）国内教育交流（生徒会）
　＜領域＞生徒会（本部役員等）
　＜相手校＞仙台一中
　＜概要＞・電子メールによる交流を行う
　　　　　・生徒会活動を活性化する
　　　　　・共通テーマについて意見交換する（服装問題等）
　（６）公民館コンピュータ教室
　＜領域＞社会教育
　＜概要＞・公民館主催のパソコン教室の実施（２０名　３日間）
　　　　　・ワープロと図形処理ソフトウェアを使った「残暑見舞い状」「名詞」の制作
　　　　　・ホームページの視聴とURLの開き方
　（７）市内教員研修会
　＜領域＞技術・家庭科教員研修会
　＜概要＞・市立教育研究所主催の研修会の実施
　　　　　・マルチメディアパソコンとLANの基本的操作方法
　　　　　・ホームページの視聴とHTML文章の作成
　　　　　・電子メールを活用した授業実践を想定した研修
　（８）校内研修会　
　＜領域＞学校課題研修会
　＜概要＞・パソコンの基本的操作方法
　　　　　・本校のコンピュータネットワーク状況を知る
　　　　　・電子メールの送信と受信方法及びホームページ視聴URLの開き方
　（９）その他
　　　　・生徒インストラクターの充実
　　　　・校内LAN（職員室まで）の充実

　○平成10年度の成果と課題　

　インターネットへの接続台数の増加とコンピュータを活用した授業時間数の拡大により、生徒の学習意欲の
向上や学習効果の面でかなりの成果をあげることができた。
　これまで、インターネット回線と接続されているコンピュータの順番待ちのため、生徒の『早くやりたい、
試してみたい』という学習意欲が低下することもあった。しかし、ネットワーク環境が改善され、学習したこ
とをすぐインターネットを使って確認できるようになり、学習意欲の持続時間が長くなった。また、コンピュー
タ操作時間の増大は、友人同士で同じ課題を共有し、相談しながら、課題を解決しようとする学習をより深め
られるようになった。これまでは、インターネットを効率的に活用させるため、あらかじめ生徒が直面するで
あろう課題を設定し、事前に指導をしていたが、試行錯誤させることにより生徒自らが課題を解決し、学習を
進められるようになった。本年度は、ネットサーフィンに必要な検索等の技能も生徒自らの必要に迫られ『学
習したい、知りたい』という声も多かったことからも学習意欲が向上したといえる。
　学習効果では、情報をコンピュータネットワーク上から収集する場合でも１例から20数例へと情報量が広がっ
た。情報が広がることで『よりわかりやすい情報』『必要としている情報』へと生徒の思いも高まった。併せ
て多く集まった情報の中から本当に必要とする情報を選択する力（情報選択能力）も子供たちに育ってきた。
　平成10年度は、インターネットへの接続台数の増加により、教師･ 生徒にとってコンピュータは今まで以上
に身近なものとなった。この変化が教師のコンピュータを効果的に活用した授業改善へ進むことを確信してい
る。今後もさらに校内の情報教育主任として活用場面の拡大、校内研修のレベルアップ等に努力をしたい。

　○プロジェクトに参加して

　平成７・８年度と１００プロジェクト校の対象校として、また平成９年度からは新たに新１００校プロジェク
トの対象校として情報ネットワークの教育的利用方法を模索してきた。
　４年目を迎えた今年度は、インターネットに接続されたコンピュータの増加が生徒にも教師にも意欲の喚起を
促した。まもなくスタートする「総合的な学習の時間」の核として、インターネットを活用した題材開発を始め
た。そして、これまでの技術・家庭科、英語科の限られた教科から社会科、理科、数学科の全ての教科へ広がる
第一歩を踏み出せたのではないか感じる。
　最後になりましたが、４年間にわたりこのプロジェクトを支えていただきました文部省、通産省、ＩＰＡ、Ｃ
ＥＣ、教育委員会の関係の皆様、そしてプロジェクト参加校先生方に厚く感謝申し上げます。

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