東京都調布市立深大寺小学校 立山 和弘
（４）校内ＬＡＮ配線計画（将来の構想図） ・・・・・・は配線済み
@年度当初インターネットに接続されてから、パソコンクラブの児童を中心にホームページの作成をしてきた。最初にどんなホームページにするか児童からアンケートをとりながら進めてきた。その中には「学校行事」「クラスのページ」「学年のページ」「学校の歴史」「地域の様子」等多数のアイディアが出された。その後、デジタルカメラの操作に慣れさせるため、各委員会活動の様子や各クラブ活動の様子を撮影した。そして、学校の周りの「深大寺」や「神代植物園」「水生植物園」「野草園」等の写真もデジタルカメラで撮影してきた。 夏休みにいよいよホームページの作成にとりかかった。しかし、市教委の指導で児童の写った画像や個人名等は児童のプライバーシー保護の面から慎重に取り扱い、保護者からの「承諾書」をとることとした。インターネットを教育の場で活用しようとする場合、慎重に考えなくてはならないことを痛感する。 インターネットに接続してあるウインドウズマシンが１台であるため、また「ＭＯ」が接続されていないためホームページ作りには苦労した。未完成ではあるが本校のホームページは次にある。（http://www.ne.jp/asahi/jindaigi/school/） A電子メールの活用は、パソコンクラブの児童を中心に行ってきたが、コミュニケー ションの幅が、地域・日本全土を越え全世界へ飛躍的に広がってきている。 「雪国の小学校がいい。」「暖かい地方の小学校がいい。」「外国の日本人学校がいい。」 という児童の声に答え、宮崎県宮崎市立本郷小学校のパソコンクラブの児童との交流が昨年１０月より開始されている。 また、海外の日本人学校との交流は（http://www.ak.cradle.titech.ac.jp/ngp/）により現在開拓中であり、アメリカのニューヨークとエクアドルのリマの日本人学校と交渉中である。 児童は日々の天候や学校行事の様子、クラブ活動の様子を電子メールで送っている。 そして、毎週のクラブ活動の日になると「今日はメール来ているかな。」と返事を心待ちにするようになってきている。 B６年生の「国語科」の授業で「意見作文」を書く単元があるが、今回はインターネット検索と電子メールの活用による「交流学習」で、今までは考えられなかったような成果が出た。まず「意見作文」を書くにあたって児童一人一人が「テーマ」を決めるが、昨今の社会問題を反映してか「ダイオキシン問題」「リサイクル」「青少年の犯罪」「向井千明さん」「森林資源」「ダイエー野球疑惑」「北朝鮮とテポドン」 「希少生物の保護」「オリンピック接待疑惑」「毒物混入事件」「環境問題」「スポーツとドーピンク」・・・・（原文のまま）等のテーマが出された。児童は自分でテーマに沿った新聞記事・書籍等を参考にするが、ここでインターネットが大活躍した。 「先生、こんなに資料があってどれを使ったらいいか迷っちゃう。」と言う声が聞かれるくらい情報は豊富であった。豊富と言うよりは情報が多いので、選択する能力も児童に要求された。 検索の方法も新聞社のホームページで検索したり、「ＹＡＨＯＯ」検索したりと児童も検索の方法がいろいろあることを体験してきている。 資料が入手でき、いよいよ「意見作文」を書き始め、清書にはワープロを使うこととした。ワープロを使うと、知っている漢字に即座に変換でき、児童も好んで利用するようになってきている。 そして、できあがった「意見作文集」は電子メールを活用し、他校の児童との「交流学習」へと発展していった。他校の同じ６年生の「意見作文」を読み合うことで児童も今までのクラスや学校だけの交流から、飛躍的に視野が広まったと言える。 C本校では毎年、外国からの留学生を招いて「国際交流学習」を開催しているが、今年度は児童の希望でスペインからの留学生による「国際交流学習」が開催された。 児童はこの「国際交流学習」に先立ち、スペインの地理・歴史・気候・文化・教育・子どもの遊び等を調べたいとインターネットを活用した。「闘牛」「フラメンコ」 「バルセロナ」等の検索で児童は自分の目指す資料を入手することができた。このように「調べ学習」でインターネットは大活躍したり、「国際交流学習」の後もスペインからの留学生との電子メールでの交流も継続している。 D電子メールの活用は、送信する相手が不特定多数ではなく、送信する相手が誰か分かっているから安心して「写真画像」や児童の個人名も出せ、交流できるというメリットがある。ただし、それには教師同士の事前の連絡が必要不可欠である。 |
@工事予算が無かったため、５０メートルケーブル５本の校内ＬＡＮの接続は、本校職員で実施した。同じ階であればベランダに配線してもいいが、４階から１階までの配線は大変であった。素人なので５０メートルのケーブル４本が絡まってしまい解くのに半日がかりであった。結局コンクリート壁には穴があけられないので、校舎の外壁に配線した。今後、耐久年数を考えるとこれからの校内ＬＡＮは校舎新築時にテレビや電気の配線と同様に考えて配線して欲しい。しかし、最近は「無線」のＬＡＮの接続も可能になっている。とにかくＬＡＮの接続の予算化を望みたい。 Aさて、校内ＬＡＮの接続が終わり、いよいよ『IP Messenger』と言う（フリーソフト）（http://www.forest.impress.co.jp/）簡易メールソフトウェアーをインストールし、校内でのコミュニケーションが始まった。 冒頭の配線図でも分かるように、「校長室」「職員室「保健室」「図書室」「パソコン室」からメールが送られ、児童相互や児童と教師・職員の交流が開始された。今まで児童からのメールが一番多いのは、校長先生で、次が養護教諭、そして給食の栄養士さんである。 ・「こうちょうせんせい。きのう、おとうさんと○○へいってきたよ。かえりに△△をかってもらったよ。」 ・「菊池先生、うちのお兄ちゃんがきのう３７度５分も熱が出たよ。おいしゃさんがインフルエンザだって・・・・。」 ・「いつもおいしい給食ありがとうございます。昨日の『天ぷらそば』はとてもおいしかったです。おかわりしようとしたらありませんでした。今度は、天ぷらを一人２枚にしてください。」 Bこの校内ＬＡＮの接続は、インターネットの中にいるかのように学校内の人達と自由に電子メールをやりとりすることができる。いわば教師や友達との電子メールによるインターネット疑似体験である。児童はたどたどしく「ひらがな入力」をしているが、４年生ぐらいになると「アルファべット入力」ができる児童もでてくる。 C今年度は、各学年の「交流学習」の推進。各クラス、各クラブ・各委員会等のホームページの作成までを目標に取り組んできたが、なかなか思ったようには進まなかったのも現実である。しかし、デジタルカメラを操作して、クラスの行事等を撮影する同僚がでてきたり、パソコン室を活用したり、インターネットで「調べ学習」に取り組んだりと、児童の能力を引き出す授業を目指している教師が多くなりつつある。 |
４．実践の評価
| 総学校数 | インターネット接続校 | ホームページ所有校 | |
| 小 学 校 | ２３，８１１ | ３，２３０ | １，０１９ |
| 中 学 校 | １０，４７５ | ２，３７５ | ８０１ |
| 高等学校 | ４，１５２ | １，５５７ | ９８６ |
| 特殊諸学校 | １，８３６ | ４０２ | ２２６ |