自ら学び，心豊かにたくましく生きる生徒の育成

　豊島には，日本最大といわれる50万トンにものぼる産業廃棄物不法投棄問題があり，地域では住民会議を結成し，もとの美しい島に返すよう求めて，各方面へ強く働きかけている。昨年の7月には，環境保護団体グリーンピースが選定した有害化学物質汚染地域　（世界各地で12ヶ所）に豊島がリストアップされ，島の今後の動向が世界中に注目されるようになっている。このような状況下で，将来の豊島を担う生徒たちが，外部からのさまざまな情報を取捨選択し，正しく判断していける力や，世界中の人たちに対して自分たちの考えを主張していける力をつけていくことが大切であると考えている。そこで，豊島中学校ではインターネットを利用し，情報を検索したり，発信したりできるような環境を整え，本校の特色ある教育課程や生徒の日頃の学習活動をホームページによって発信している。また，このホームページを足がかりに海外の中学校と交流し，コミュニケーション能力を育成したいと考えている。

　本校では，学校裁量の時間を利用して国際交流学習や体験学習，ボランティア学習，環境学習等に取り組んでいる。そこで限られた時間を最大限に利用するために，固定の時間割を廃止し，テープスライド方式による週予定表の作成と授業時数累計表による標準授業時数の確保を行っている。このテープスライド方式は小規模校（1学年2クラスまで）にとっては，大変有効な方法である。導入前の時間割作成上の問題点をほとんど解消することができ，現在，特色のある学校運営に大きく役立っている。例えば, 校内文化祭の前には，美術や音楽の時数を標準週時数の約2倍確保したり，英語の授業と情報基礎の授業（選択技術・家庭科）が連携をとったりするなど，各教科における特性やニーズに柔軟に対応できている。また，授業時数累計表をつけ，常に各教科の達成率を前年度のデータを基にチェックし，最終的には各教科ともちょうど100%の達成となるように計算して週案の作成にあたっている。もちろん，教師の空き時間のバランスをとったり，勤務の割り振りなどの細やかな配慮も行えるのでかなり好評である。また，生徒用の週案も作成し，2週間前に行事や部活動の予定，準備物等も知らせるようにしているので，生徒の評価もよい。

(2) 国際交流学習のための人材確保
　国際理解教育を推進していくために本校ではまず，人材の確保に努力した。地域に住んでいる在日アメリカ人（Mr．John Momii）を本校の社会人講師として迎えたこと，さらに元ALT（Mr．Eric Takamiya）を本校のホームページ作成のアドバイザーとして契約し，E-mailを利用して翻訳作業や技術的な支援を依頼したことなどがそれである。そして，Mr．John Momiiのアメリカの友人Mr．Ed Youngを通してTimbercrest J.H.Sを紹介してもらい，8月には担当者とMr．John Momiiの2名が渡米して，Timbercrest J.H.Sを訪問し，挨拶および今後の交流について打ち合わせを行った。（図1）

(3) ホームページの作成と校内ネットワークの整備

　本年度当初の段階では，Windows95をOSとしたコンピュータが2台しかなく，インターネットに接続してまだ数ヶ月程度であった。ホームページを持つ目的やホームページを公開するためのガイドラインを本校の職員で検討し，情報教育担当者を中心に英語科や音楽科，さらにアドバイザーのMr．Eric Takamiyaの協力を得て，5月下旬に初めてホームページを公開することができた。8月には，新しいコンピュータの整備が整い，NTサーバ機の下に13台の生徒機（先生機を含む）がネットワークとしてつながった。インターネットへの接続は，ダイアルアップのルータとプロキシサーバを併用して，全台一斉にネットサーフィンを行えるようにできた。そして個々のコンピュータのブラウザには，本校のホームページを設定している。ホームページの更新は毎月としindex.htm（図２）のリンク先（Today's study）は，授業の前にその都度書き換え（約10分程度），生徒が検索に時間をかけすぎないように工夫している。つまり，コンピュータ室で授業を行う前に，職員室で本校のホームページのindex.htmを書き換え，FTPを使って転送すればよいという仕組みになっている。しかし，これはまだコンピュータ室と職員室がLANでつながっていないためにとっている措置である。
　また，本校ではこれからの総合的な学習を展開していく上でコンピュータよりもどちらかといえば周辺機器に重点をおいて機器を購入した。主な周辺機器は次の通りである。
①コピーサーバ＋スキャナ＋カラーページプリンタ（EPSON製）
②ビデオ編集用パソコン（NECのセルブ）＋デジタルビデオカメラ＋RGB入力端子をもったワイドテレビ＋ダブルビデオデッキ（DV,VHS）
③テレビ会議システム（フェニックス）
④日立MPEGカメラ
　これらの周辺機器の導入により，生徒の活動に一層の幅ができ，多様な表現方法で自分の学習成果をあげることが期待できると考えた。

２　企画の実践

　国際社会において，相手の立場を尊重しつつ，自分の考えや意見を表現できるコミュニケーション能力の育成を図るために，インターネット環境を整備し，技術・家庭科と英語科が連携をとって実践をする。本校では選択教科（2，3年生）の1時間は，技術・家庭科（情報基礎）を学校選択とし，コンピュータ等を使った情報活用能力を育成している。英語科においては，英会話やE-mailの添削指導等を通して，コミュニケーション能力の育成に努めている。

(1) 指導計画（2年生の場合）

指導計画	留　意　点
①豊島中のホームページを見る。　（選択技術2時間）　★インターネットの利用	★インターネットエクスプローラを起動すると豊島中のホームページが開き，このindex.htm　からTimbercrest J.H.SのページやToday's stadyのページへとリンクしていくことを教え，これ　からの利用の仕方をおさえておく。 ★豊島中学校がどのような情報発信をしているか確かめるために自由に検索させる。
②教科書Unit4　e-mail について学習する。（英語7時間）	・英語での電子メールによる情報交換の手ほどきを行う。・基本的な書き方や，マナーについてきちんと指導しておく。
③Timbercrest J.H.Sのホームページを開き，調べ学習をする。　（英語2時間）　★インターネットの利用	・生徒がTimbercrest J.H.S により関心を高めるようにロゴマークになっているオオカミのことや学校を訪問したときの様子についてMr．John Momiiに話をしてもらう。（図3）
④Disneyのホームページにあるサイバーネチケットコミックを使ってネチケットについて学習する。（選択技術1時間）　★インターネットの利用	★インターネットの陰の部分を生徒の関心の高いアニメーションでうまく表現しているので，一通り見て終わってから教師が解説する。（図4）
⑤校内LANを使って模擬メール（日本語）の練習を行う。　（選択技術2時間）　☆cube for windowsの利用	☆cubeのメール機能を使って，電子メールの送受信を実際に体験させる。（実際の送受信は教師が行うため）
⑥自分のペンパルから届いた電子メールに対して，英語で返事を　書く。（英語1時間）	・基本的には届いたメールは，直接本人に渡し，自分で和訳し，返事を書くようにさせる。・今回は，初回なので一斉授業の中で書き方を指導し，添削指導を行う。
⑦教科書Unit3　A Phone callの復習として，テレビ会議システムを使って，英語での電話の仕方について学習する。（英語2時間）　☆Phoenixの利用	・外国人英語助手が在籍している隣の中学校に協力を得て，準備しておく。 ☆テレビ会議の様子が全員に伝わるようにモニターに映して見せる。

学習内容および学習活動

教師の支援活動

1　英語であいさつをする。

2　Timbercrest J.H.Sのスペルを確認し，名前の意味について説明を聞く。

3　コンピュータを起動し，ブラウザを開く。
4　モニターを見ながらＴ3の説明を聞く。

5　Timbercrest J.H.Sのホームページを個々に開いて見る。
(1)　校舎の様子を見たり，部活動のページを見たりする。

(2)　9月の学校行事を調べる。

6　ブラウザを閉じて，コンピュータを終了する。
7　これからの交流についてＴ1の話を聞く。

8　英語であいさつをする。　

・教師（Ｔ1）がまず始めに大きな声であいさつをし，英語学習の雰囲気作りに努める。　（続いてＴ2，Ｔ3）
・Ｔ1が豊島中学校とこれから交流する相手校の名前を問いかけ，その名前のスペルを　確認しながら板書する。
・Ｔ2はＴ1の板書の後，名前のもつ意味について説明する。
・Ｔ3の指示により，ブラウザを開いたら待　っておく。
・Ｔ3は本校ホームページのindex.htmからリンク先のTimbercrest J.H.Sのホームページへ移動する仕方を説明して見せる。
・Ｔ1とＴ2は巡回して正しくホームページを開いているかチェックする。
・Ｔ3は教師用コンピュータから生徒の様子をチェックする。
・生徒が興味を示しやすいページを開かせ，Ｔ2が実際に見てきた感想を話して聞かせる。
・辞書を使って調べさせ，調べたことをワークシートに記入させる。
・Ｔ1とＴ2は巡回して，遅れがちな生徒を援助する。
・日本にはない行事については，Ｔ2が説明を加える。
・Ｔ3は教師用コンピュータから生徒がきちんと終了しているかチェックする。
・これからの学校行事をホームページを通して相手に知らせ，電子メールを使って意見交換をしていくことを説明する。

　　インターネットを利用することによって，新しい形態の授業方法や教材などを生み出すことができたのは大きな収穫であった。特にTimbercrest J.H.Sとの交流を始めたことにより生徒が海外に目を向け，電子メールの価値を理解し，積極的に利用しようという意欲が現れてきたことがよかったと思う。アンケートによるとコンピュータを利用した英語の授業に高い関心を示しており，電子メールの交換については，みんなが自分のペンパルからの返事を楽しみに待っている。　

　　また，メールのやりとりの回数が増すごとに内容も身近なことから習慣の違いに関する質問や環境問題などと難しくなってきているので，それに対応するために，より細かな個別指導が必要になってきている。しかし，中には，自分で辞書を調べ，学校で習っていない表現方法でも積極的に使おうとする生徒もでてきているので，このようなやる気を大切にしていきたい。
今後の問題点として，電子メールだけでは十分な意志の疎通が難しいので，インターネット電話などの方法も積極的に試してみたい。

図３　Timbercrest J.H.Sのホームページの説明をMr. John Momiiにしてもらっている場面

図４　Disneyのホームページにあるサイバーネチケットコミックを熱心に見ている場面

　　ワンポイント・アドバイス

・英語のホームページを作る場合，日本語が堪能な外国人（経験豊富なＡＬＴなど）に協力を求めるとよい。（電子メールで仕事を依頼するほうが無駄がない。）
・国際交流を始める場合，交流先を紹介してもらえる確かな人材を探すこと。
・交流先が決まれば，挨拶に行くようにした方がよい。（紹介だけでの電子メールはあまり相手にされない。）
・海外で一度自分の学校のホームページをチェックしてみるとよい。（文字化けをしている箇所が結構あるので。）
　