指　導　計　画 留　　意　　点 �@オリエンテーション 　　先進校の授業実践を撮影したビデオを見せる ・最終的な目標は何かを明らかにして，どのような課題を達成しなければならないかを理解させる。 ・ビデオを見て学習意欲を高めさせるとともに，インターネットはむずかしくないと感じさせる。 �A�B電子メールの送信・受信 　　英文の自己紹介を作成 　 ★インターネットの利用 　 ・クラスメートと教員にテストメールを送信し，メールの送り方を身につけさせる。 ・ホームページに掲載し，公開される内容であることを理解させた上で，自己紹介を英文で作成する。 �C�Dグループ分けとテーマ決定・和文作成（図書館） ・生徒の人間関係や興味に応じ，グループの人数やテーマは比較的自由に選ばせる。 ・作文は図書館の書物を活用し，英文に訳せるような内容と外国人に分かるような内容になるよう配慮させる。グループの作業分担がうまくできるよう工夫する。書物の丸写しにならないよう，サブテーマを　決めて考えさせ、まとめさせる。 �E�F情報収集とテーマ作文 　　（コンピュータ教室） 　 ★インターネットの利用 ・インターネットで情報収集し，さらに詳しく調べさせるとともに，「一太郎ver.4 」で英文と和文を作成させ，テキスト形式で保存させる。 �G�H他校の生徒や外国の生徒にメールを作成する。 　 ★インターネットの利用 ・相手の学校や国のことを考えながら，共通のテーマとして意見交換できることとそうでないことに気づかせる。 �Iインターネットのマナーやエチケット　 ・他校のガイドラインなどを紹介しながら，本校のガイドラインを生徒にも考えさせる。 �J�K成果発表 ・自分のグループの作文や考察したこと，問題点などを発表させる。パワーポイントを利用したいが，時間的制約から担当者が生徒の原稿を入力し，その画面を活用させる。

　
３ 利用場面
(1) 目標
　ホームページや書物を利用して，与えられたテーマに関する意見をまとめ，国内や外国の学校と意見交換することにより，異文化理解を進める。さらに学習したことをふまえ，ホームステイ先や訪問校等と自主的かつ積極的に交流する態度を育てる。
　
(2) 展開
　テーマは人権やファッション，漫画，宗教など多岐にわたるが，なぜそのテーマを選んだのか，現代社会におけるその分野の特徴と問題などにふれながらまとめるよう指導した。そのうち「宗教」のグループの作文の一部を紹介する。

The　religion　of　my　school　is　Christianity.　So　we　have　chosen　"Christianity"　for　our topic.　Christianity　is　often　called　" the　religion　of　love " .　In　Judaism ,　the　nucleus　of Christianity　valued　rule　and　pursued　righteousness.　But　Jesus　Christ　put　up　"love" .

　 Netd@yに参加した後で，カナダの中学生からメール交換をしたいと応答があり，１月になりロンドンから本校のデータベースを活用しないかとメールが届いた。グループによってはESPに参加しているスロバキアやドイツから自己紹介のメールが届いた。生徒には返答のメールを迅速に送るよう指導している。また５月にオーストラリア修学旅行が予定されており，ホームステイ先へのメールを書かねばならないようであるが，その内容をフロッピーに保存し，手直しをすればいつでも電子メールと使えるよう準備しておくことを指示した。グループの作文の内容をホームページに掲載することが遅れているため，他校の生徒と交流できない状況になっているが，類似のテーマを研究している学校とメールで直接交信するよう指導した。この学習が，今後どのように発展するかまだ分からないが，その成果を最終的に授業で発表させるよう指導したいと考えている。
　
(3) 今後の課題
　電子メールによる交流が中心であったが，CU-SeeMeなどのビデオ会議システムを利用したリアルタイムでのコミュニケーションやデジタルカメラやデジタルビデオカメラなどを用いて，相手の顔が見える交流を進めようと検討している。
　また本校には外国人教師や留学生，帰国留学生や現在留学している生徒が数名いる。彼らの出身地域やホームステイ先，研究活動などと関連した交流ができないかと考えている。

４ 実践を終えて
　自分たちが決めたテーマについて，グループで考えをまとめ，パソコンを使って文書を作成し，さらに電子メールを活用して交流を進めるというテーマ学習は，どの教科・科目でも実施していない新しい試みであったので，すべてが試行錯誤であった。
　何よりも嫌だと思う生徒があまりいなく，意欲的に学習に取り組んでいる姿が印象的であった。他のグループよりいい作文を書こうと放課後遅くまで残って仕上げていた生徒もいた。少なくとも英語学習やパソコン実習に対する意欲は以前よりも高まったと言えるのではなかろうか。
　昨年度の反省から，パソコンやインターネットに関する知識や技術の習得と定着をはかること，目標を明確にし成果を上げることが課題であったが，一定の授業時間数を確保し，原則としてできなければ次の授業に持ち越さず，放課後残って仕上げるという方針をとった。授業で暇になる生徒をつくらないよう，緊張感をもたせなければ，どの生徒にとっても効果的な授業とは言えない。
　テーマに対する理解と異文化理解を深め，ネットワークマナーを身につけさせることがねらいではあったが，テーマに関する適切な書物がないときにホームページは有効であり，今の諸外国の様子や様々な方の見方・考え方を知る上で，電子メールも重要である。
　宗教を担当した生徒の一人が，テーマ学習を通して，宗教に対する理解が深まり，英語に対する興味も強まったと述べている。すべての生徒を満足させるのはむずかしいが，このような生徒が一人でもいればうれしく思う。
　

ワンポイント・アドバイス ・年間カリキュラムの中にタイピングやパソコンおよびインターネットの基礎知識や技術を学ぶ時間をうまく配分しておかなければ，授業でねらっていることまでなかなか到達しない。 ・グループ学習はメリットもあるが，全員がある一定の知識や技術を習得し，インターネットを使えるようになるという点では問題がある。といっても設備やスタッフが十分でないとグループ学習に頼ってしまう。生徒の核，つまりリーダーを育てることが必要である。 ・インターネットで国際交流の前に練習する場が必要であり，メールのやりとりが活発に行われないと，生徒の意欲は弱まってしまう。 ・異教科の教員によるＴＴがうまくいけば，テーマのグループ作文の内容にも奥行きと幅ができるが，授業のねらいや方向性について細部に至るまでの共通認識がないとむずかしい。

　
利用したＵＲＬ
　・CEC Netd@ys JAPAN（h t t p : / / w w w. c e c. o r. j p / n e t 9 8 / N e t d a y s /）
　・同志社国際高校（h t tp : / / w w w.　i n t n l. d o s h i s h a. a c. j p / p r o j e c t s / m e - d i a /）