４．９．１ はじめに
平成７年度より「１００校プロジェクト」の本格的運用が始まった。児童生徒が主体となった広域ネットワーク利用を目指し、国内外の学校との交流、学校紹介といった情報発信、世界各地の情報資源の活用等が対象となった各学校で行われている。
「１００校プロジェクト」の対象となった８校の特殊教育諸学校においては、盲学校２校と肢体不自由養護学校１校にアクセシビリティ機器が導入され、また、各対象校がホームページを立ち上げた。更に、電子メールやCU-SeeMe の利用、児童生徒の作品の公開、Ｗｅｂサイトコンテンツへのアクセス等、インターネットの利用実践が試行されている。
インターネットをはじめとする広域ネットワークの利用は、特殊教育諸学校に学ぶ心身に障害を持つ児童生徒にとって、障害を克服し、自分の世界を広げていく上で大きな教育的効果を上うるものと期待されている。しかし、「１００校プロジェクト」をはじめとして、ここ１〜２年の特殊教育現場におけるインターネットの利用を通して、入出力のアクセシビリティ、ホームページへの児童生徒の公開、学校内の体制、教員の負荷等、検討すべき課題が次第に明確化してきている。更に、利用の目的・教育的効果も検討課題となっている。
そこで、平成８年度のネットワーク利用企画「特殊教育」では、障害を持つ児童生徒がインターネットを利用し、障害を克服できる学習活動を体験するため、以下の２企画を実施した。
（１）東京都立光明養護学校
企画名：特殊教育におけるインターネット活用に向けての指針
対 象：特殊教育諸学校
内 容：障害に対応可能なホームページへのアクシビリティを実現するため、ホームページのデザイン、パソコン本体への入力方法を検討する。
特殊教育において有効なインターネットの利用方法を検討する。
（２）福島県立盲学校
企画名：特殊教育関連ホームページの作成
対 象：特殊教育諸学校
内 容：盲学校の生徒が利用しやすいホームページの検討と作成を行う。
Lynxを用いて盲学校の生徒のインターネット利用を図る。
そして、上記２企画を中心として、また、他の特殊教育諸学校での活用実践も含めて、インターネット利用におけるアクセシビリティ、教育利用についての効果・課題、ネットワーク利用の技術的課題について、調査研究を行った。