An outline
  In 1927 America presented approximately 12,000 "blue-eyed dolls" to Japan as a symbol gesture of friendship. However, upon the outbreak of war between the two countries, the dolls became destroyed one by one, and only about 280 of the dolls remain today, in 1998. Currently, all over the country, the preservation of international exchange and world peace are being wished for. Little by little, tying-up through the internet allows the re-introduction of international exchange with America. After seventy years, the "revival of the dolls" is now spreading it's wings through the internet.

キーワード（key word）
国際交流　世界平和　青い目の人形　インターネット
International exchange, World peace, "blue-eyed dolls," Internet

１．交流のねらい
　このプロジェクトは，一言で言うと

２．青い目の人形について
　「青い目の人形」とは，昭和２年にギューリック１世が日米友好のために働きかけ，アメリカ合衆国から日本の小学校などに贈られた人形のことをいう。また，渋沢栄一を中心として答礼人形と呼ばれる市松人形５８体がアメリカに贈られている。しかし，当時は「日米親善の象徴」だった人形が，太平洋戦争のころには「敵国の人形」として，かなりの数が処分されてしまった。約１２０００体が贈られたのに，現存数は約２８０体ほどしか確認されていない。
　終戦後，昭和の終わりまでの間に，隠されていた人形たちが発見されるたびに，ＮＨＫテレビで放映されたり，武田英子さんの書籍が発行されたりして，この「青い目の人形」のことが何度かクローズアップされてきている。しかし，一時的なブームとなることはあっても人々の記憶からは忘れ去られた存在となりつつある。
　現在でも，ギューリック３世（１世の孫）が中心となって「新・青い目の人形」を贈る活動を続けたり，武田英子さんも調査活動を続けられている。また，平成９年になって，北海道で新たに発見されたという情報があったが，かつての木造校舎が鉄筋コンクリートに改築され尽くしている現在，新たな人形の発見は望めないようである。「青い目の人形」は「平和」を考える意味でも貴重な資料であり，その数奇な運命と歴史的事実を全国のより多くの小学生に伝えることができれば思っている。

３．相手校を見つけた経緯
　平成８年までに，１００校プロジェクト参加校の中で神奈川県横浜市立本町小学校と滋賀県大津市立平野小学校の２校に「青い目の人形ページ」があることが確認された。更に，個人的にページを作成していた埼玉県越谷市立大沢小学校と愛知県設楽町立田峯小学校にインターネットメールでの連絡が取れ，青い目の人形リンク網を作成するに至った。
　平成１０年６月の段階では，１３体の青い目の人形がインターネットで結ばれている。まだ２８０分の１３でしかないが，少しずつ着実に増えている。これからインターネットの普及とともに更に発展するよう活動を続けていきたいと思っている。

４．国内交流に向けて
　全国の青い目の人形情報を交換したり，合同イベントを実施したりする際の連絡用としてメーリングリストを立ち上げている。

５．青い目の人形を囲む平和教育実践
　平成９年３月３日。横浜市立本町小学校では，前年の青い目の人形ブロッソン里帰り集会に引き続き，ひな祭りの日に全校集会を開いた。そのときに６年生が，インターネットを通じて次のようなメッセージを発信した。

わたしたちはこの友情人形を大切にしなければいけないと思います。アメリカの子どもたちが心をこめて贈ってくれたものだからです。今日はひな祭りです。７０年前のように大きな式典はできないけれど，せめてクラスで「青い目の人形の歌」や「ひな祭りの歌」などを歌ってみて下さい。７０年前のように青い目の人形と一緒にひな祭りを祝いたいとは思いませんか？私たちの学校では祝いたいと思っています。みなさんの学校でも祝ってみてはどうですか。

　こうした子どもたちの声を受けて，全国で３月３日に「青い目の人形の時間」をもつことができないだろうかと考えている。平成１０年の段階では，インターネット上で連絡の取れる人形保存施設は１２あまりであったので，全国規模というわけにはいかなかったが，いくつかの施設で３月３日前後の活動をインターネット上で公開している。

６．国際交流の実際
　平成１０年現在，アメリカと日本とでインターネットを活用して定期的に交流するには至っていない。青い目の人形がアメリカのどこの町から贈られたものであるか特定できるものが少ないことと，日本のインターネット普及が遅れていることとが大きな原因である。そのような中で，素晴らしい国際交流を行っているところがあるので紹介する。
　愛知県田峯小学校には「青い目の人形グレース」があり，この人形を通してシカゴのラスキン小学校と現在も交流を続けている。平成２年／５年／８年には，地域の協力も得て夏休みに相互にホームステイを実現して友好関係を深めている。最近では，インターネットを活用したメール交歓にも取り組み始めている。
　また，香川県ではアメリカから里帰りした「ミス香川」の歓迎式典の様子をインターネットで公開している。

７．教師の立場での成果・課題
　初めにも述べたとおり，この「青い目の人形交流」は数年かかりのプロジェクトがスタートしたところでもある。いや，昭和２年から７０年以上続いているプロジェクトがインターネットと結びつこうとしているところとも言える。５年後の２００３年に全ての学校がインターネット接続されたとき，２８０余体の青い目の人形がインターネット上で集まり，アメリカとのインターネット交流が軌道に乗っている日が来ることを夢見て，これからも活動は継続していきたい。
　平成８年には２校であったリンク網が１２校にまで増え，メーリングリストで連絡が取り合えるようになったことや，その発展としてテレビ会議システムを活用した交流を行うことができたことは大きな一歩である。また，社会科や道徳の授業の中で「青い目の人形」を取り上げる学校が増えたこと，「横浜人形の家」と連絡を取り情報交換ができたこと，各地で「青い目の人形」の所在を確認する活動が広がっていることなど大きな成果をあげている。今後も国内の「青い目の人形」を通した平和教育の充実と，アメリカ側相手校との国際交流の拡大をはかっていきたい。

８．ワンポイント・アドバイス
　本報告は，インターネットを通した国際交流の実践という息にまでは達していない。しかし，子供たちの国際意識や平和意識を高めることには大きな成果をあげている。今後の発展として，「青い目の人形」という具体物とその歴史にインターネットが絡んで必ずや素晴らしい実践として身を結ぶことであろう。そのために，まず国内交流を充実させることも大切であろう。