概要
１）School News や E-mailによる国際交流
The culitural exchange by " School News" and " E-mail"

２）前橋市立第四中学校 教諭 町田 博幸
Maebashi Daiyon Junior High School / Hiroyuki Machida

３）私の学校の国際交流委員会ではスクールニュースを作成し、海外の日本人学校との交流を行ってきました。お互いの学校での生活の様子やその国の珍しいものなどを紹介し合いました。また、英語科でも世界の子供たちと文通ができる「キッズスペース」を利用し、E-mailの交換を行っています。
We had a cultural exchange project with some Japanese schools in a foreign country by using School News which our students made. We could know the school life of overseas students. We also had a special lesson of exchanging E-mail with students in a foreign country during our English class.

４）スクールニュース ・E-mail・国際交流
School News 　cultural　exchange

実践例 １ 英語でメイルを送ろう 　
�@ 実施学年 第 １ 学 年 （ ２ 学 期 ）
�A 題材名 Enjoy English （ 教科書外のコミュニケーション活動 ）

(１）交流のねらい
　子供たちが自由に文通することのできる”Kids space”から文通相手を探し、自分達の自己紹介や日本の文化や生活についてのE-mailを交換し合った。
　これは、英語学習の入門期の一年生にとってインターネットを用いて外国に住む同世代の友達にメールを書いて送ることは、外国についての関心と理解を深めるとともに、英語での実践的な表現力を高めていこうとする意欲を高めることのできる活動であると考えた。また、１学年での英語学習指導目標である「伝えようとすることを簡単な文で書く」を達成させるのに有効的な題材であったと言える。

(２）授業実践例
「英語でメールを送ろう！」 学 習 計 画 （５時間配当）

• 教科書を用い、手紙の形式や書き方を確認・理解する。

• キッズスペースのペンパルボックスに載っている海外からの自己紹介文をいくつか見て、その形式やどんなことが書いてあるか簡単に理解する
• ペンパルボックス読んだり、メールを書く時に生徒がつまずきそうな語彙や表現を事前に確認する。（ 表現集配布 ）

• 自己紹介文を読んで、メールを送る相手を決定する。
• メールを書く時の注意点や約束を聞き、メールの内容を簡単にまとめる。
• 自分がメールを送る相手についての特徴をメモし、そのメモをもとに英語を使って他の友達に紹介する。

• 自分がメールを送る相手はどこの国の出身なのか地図で確認する。
• 自己紹介や質問をのせたメールを書き、相手に送る。

(３）生徒の変容と成果

�@ コンピューター（インターネット）を利用することで英語学習に消極的な生徒も意欲的に取り組むことができ、気軽に英語を使ってメールを書こうとする姿が見られた。
�A 実際に相手が存在する（キッズスペースには世界中から、同世代の子供たちからのメッセージが登録されている）ということで、目を輝かせながら、辞書を片手に既習の語彙や文法事項を使用し、積極的に自分の伝えたいメッセージを英文にすることができた。
�B キッズスペースから自分たちの文通相手を選ぶ際に、理解できない語彙や文型があっても生徒たちは想像力を駆使しながら、相手の特徴などを瞬時に把握しようとしていた。
�C 授業外でも文通を続けたいという生徒が多く、実際に継続した生徒は英語学習に対してさらに強い動機を持つようになった。また、相手とのコミュニケーションを続けることで自然と相手の表現方法を真似し、 より英語らしい英文を作れるようになってきた生徒もいた。
�D 英語圏以外の国の友達とも交流することで、世界中で英語が使われているということを実感できたとともに、各国の文化・生活事情・人気のあるスポーツ・同世代の友達が何を考えているか等を知ることができた。

�@ コンピュータを利用するということで英語学習以外の指導などが必要となり、考えた以上に多くの時間を 要してしまった。
�A キッズスペースでは、すべてのメールが返ってくる来るわけではなく、授業内で継続していくことが非常に難しく、英語の授業内でこのような企画を行うのであれば、年間の指導計画をたてなおし、ＫｅｙＳｃｈｏｏｌ（相手校）を決めて、こちらの環境に合うようにコーデイネートすることが必要である。しかし、４０人学級での授業内で全員に交流する機会を持たせることは非常に難しい。今後はグループなどでテーマを決めて活動を行わせたい。
�B 個々の交流活動では、生徒の書いたメールの内容や相手から送られてきたメールの管理が難しく、しっかりとした準備と学校内におけるメールに対する管理体制が必要である。
�C このような交流活動は、必ず英語などの外国語が必要となり、学校では低学年ほどコミュニケーションをとることが難しい。しかし、１年生から意図的に同様な言語活動を計画し、取り組ませることで英語表現力を広げることで十分交流を行えるようになるという手応えを感じた。

実践例２ スクールニュース

(１）プロジェクトの目的
　昨年度、日本人学校のほとんどがインターネットに接続されたことで、「スクールニュースプロジェクト」が発足し、本校はそのプロジェクトリーダーとして運営を行った。
　目的は、世界中の日本人学校や補習授業校等の在外教育施設同士がスクールニュースを中心とした交流を通して、様々な地域の文化や生活の違い、共通点について話し合い、人間や異文化の理解を深めることにあり、昨年度は17校が参加した。

(２）計画
　参加校は月に１回、月別のテーマをもとに写真やイラストなどを積極的に取り入れたスクールニュースを制作し、本プロジェクトのホームページに掲載したり、他校の制作したスクールニュースと比較し、意見や質問があれば掲示板やメーリングリストなどを用いて意見交換などを行った。また、手紙やプレゼントなどの交換を行うことで、バーチャルなコミュニケーションが実物と結びつく様に配慮した。
　こうした活動を通して、自分の住んでいる地域や学校についての理解が自然と深まるとともに、それぞれの文化や生活の違いに気づき、自国の文化に誇りを持つとともに、他国の文化を尊重することのできる子供たちの育成を目指した。
　なお、スクールニュースの月毎のテーマと内容は、下記のとおりである。

７月 スクールニュースプロジェクト参加校募集開始と決定、メーリングリストとホームページ開設
８月 参加校同士の話し合い、テーマや運用方法・スクールニュースの制作方法について
９月 スクールニュース１（学校や学校生活の紹介をしよう）
10月 スクールニュース２（普段の暮らしを紹介しよう）
11月 スクールニュース３（文化や伝統、習慣を紹介しよう）
12月 スクールニュース４（年末・年始の行事を紹介しよう）
１月 スクールニュース５（自然や環境について考えよう）
２月 スクールニュース６（外国から見た日本や日本人について話し合おう）
３月 スクールニュース７（スクールニュースの感想を発表しよう）

２)プロジェクトの運営
　運営や活動内容に関する話し合いや連絡は、全て本校で用意した専用のメーリングリスト上で行った。基本的には本校からテーマや内容について提案し話し合いを行った後各学校でスクールニュースを制作する。それを本校で登録してメーリングリストに案内を出したり、意見や感想を紹介したりする。また、技術的な質問や参加校からの提案などに対してもできるだけ速やかに対応する必要がある。こうしたプロジェクトリーダーの日常的な連絡や調整がプロジェクトを継続的に運営する上では非常に重要である。

３)本校のスクールニュースの制作
　本校では、国際交流委員会の生徒が交代で制作している。まず、月始めに編集会議を開き、大まかなページ構成と役割分担を決める。次に担当の生徒がデジタルカメラやメモ帳を持って取材を行い、それぞれのページを制作し、互いのページをリンクする。こうした活動は、毎月行われる定型的な作業のため生徒が自主的に行っており、教員は最初の編集会議と最後の確認に立ち会う以外は、ほとんど手を出す必要はなかった。

４)他校のスクールニュースの制作・支援
　海外の日本人学校の中にはホームぺージの制作が困難な学校もあり、その学校から文章や写真などのデータを電子メールや郵便で送付してもらい、それをもとに本校の国際交流委員会がホームページ制作を代行しながら制作方法についての支援を行った。

５)スクールニュースをもとにした交流
　毎月制作されるスクールニュースは、共通のテーマで制作されているためそれぞれの国ごとの違いや共通点などがわかりやすく、また、全て日本語で行えるので文化や自然など難しい内容についても話し合いを行うことができた。こうした交流はメーリングリストや掲示板を使って行われ、その記録もホームぺージ上で公開している。

６)カード・プレゼント交換
　スクールニュース12月号のテーマに連動した企画として、「年末のカード・プレゼント交換プロジェクト」を実施した。急な呼びかけにも関わらず８校が参加し、各学校から本校に沢山のクリスマスカードや絵葉書、プレゼント、学校の様子を紹介したビデオテープが届けられた。本校ではそれらを参加校に均等に分割して配布した。普段は電子　メールを使ったバーチャルなコミュニケーションであったが、相手の心を込めた手作りのカードや、それぞれの国の特徴がよく表れたプレゼントなどの実物を見ることができ、お互いの学校への親近感を抱かせるのに非常に有効であった。

(４）成果と課題
　この活動を始めて約半年で、以下のような成果をあげることができた。

• 日本語で交流できるため、テーマも自由に設定でき、内容を深めることができた。
• 多くの参加校と共同でプロジェクトを行うには、調整などに多くの手間を要するが、同時に複数の学校と交流することができ、それぞれの文化などを比較したり話し合うのに非常に有効であった。
• 毎月テーマを変えることで、継続的な交流が可能になった。しかし、その反面、その国の文化や自然などが日本人の目を通して紹介されるため、本当に現地の人たちが考えていることとは異なる場合がある。
• プロジェクトリーダーは、緊密な連絡や支援など多くの時間を費やす必要がある。
• 月に１度のニュース制作は、忙しい時期など参加校にとって負担になった。