環太平洋５カ国高校生交流実践報告
〜インターネットクラスルームプロジェクトに参加して〜

１．ねらい
(1) バーチャルクラスルームの形成と運営実験
(2) 授業での活用
(3) 国際教育・情報教育
(4) 外国語教育（英語、日本語、韓国語）
(5) 時差を意識しない地域

２．実施期間（実質）
　　平成9年10月〜平成10年1月

３．準備・中間報告会議
　　平成９年　７月　３カ国会議（兵庫県）
　　　　　　１２月　４カ国会議（大阪）
　　他に中間報告会議、研究グループ者会議、数回

４．参加国
(1) オーストラリア　２校
(2) アメリカ　　　　２校＋２大学
(3) 韓国　　　　　　２校
(4) カナダ　　　　　１校
(5) 日本　　　　　　８校

５．テーマ
(1) 多文化主義　　　　　　　　　　　　オーストラリアルーム
(2) １００年前の暮らし　　　　　　　　アメリカルーム
(3) 研修旅行の事前学習　　　　　　　　韓国ルーム
(4) 身の回りの環境　　　　　　　　　　カナダルーム
(5) CU-SeeMeによるコミュニケーション　ジャパンルーム


６．成果と課題
成果
(1) 教員のネットワーク形成
　　地域、校種、学年、授業形態、インターネット環境の違いを乗り越えて
(2) 深まった国際理解・情報教育
　　オーストラリアの移民の子どもの作文
　　多様な背景・家庭環境を持つカナダの国際学校の生徒の作文
　　韓国の生徒の国家意識
(3) 他教科・大学との協力
　　性差、食べ物に関して家庭科の協力　　　　　　　　＜赤塚山
　　韓国との共同学習で社会科と協力　　　　　　　　　＜帝塚山
　　コミュニティカレッジとの交流で実社会の予備知識　＜西陵商業
　　「心の問題」社会科の協力　　　　　　　　　　　　＜海津北
(4) 内容ある英文の交換
　　「心の勉強」「日本経済」「情報化社会」　　　　　＜海津北
　　「英語スピーチコンテスト」稿　　　　　　　　　　＜帝塚山
(5) 学校・学年行事と有機的活用　　　　　　　　　　　＜帝塚山
　　語学合宿でテレビ会議
　　英語スピーチコンテストを海外発信、
　　韓国研修旅行と日韓CU-SeeMeや共同学習

課題
(1) 教員間の調整・情報交換不足　英文メールの分量規定、テーマの理解
(2) コーディネーターの資質
(3) 著作権の問題
(4) 個人情報保護条例とホームページ掲載問題
(5) 長期休暇、学期制度の相違
(6) クラスルームとしての横のつながりが不十分
(7) トラブルシューティング体制の確立
　　盛り上がっている時にサーバダウン　　　　　　　　＜神戸商業
(8) プロジェクトの採用決定時期と開始時期の遅れ

７．提案
(1) 英文文例集作成
(2) 定例教員会議（CU-SeeMeなどを用いて）
(3) インターネットハイスクールへ

８．帝塚山の実践
(1) 参加生徒・科目 国際科1年2クラス76名・英語
(2) 流れ
　　生徒の意識調査
　　情報基礎とE-MAIL習熟
　　交流相手と顔を合わす（テレビ会議・CU-SeeMe）
　　内容ある文章の交換
　　ホームページ閲覧でインターネットの楽しさを学ばせる
　　定例会議・授業へ

これまでの具体的な活動
４月　　海外交流・インターネットに関する意識調査
７月　　語学合宿にハワイ、韓国の生徒参加
８月　　ＰＣＬ教室完成（５０台、インターネット接続）
９月　　ＰＣＬ教室、コンピュータクラブ、文化祭でネットワーク型ゲームのデモ
１０月　ＰＣＬ教室、国際科１年生、情報リテラシーとE-MAIL
　　　　韓国研修旅行の事前活動として、韓国交流２校と「文通」開始
１２月　日韓共同学習「陶器山の歴史」（ISDNテレビ会議システム）
　　　　本プロジェクト参加校・国の教員ら５名、本校訪問、授業参加
　　　　国際科英語スピーチコンテスト、スピーチをビデオメールで韓国・オーストラリアへ。
　　　　CU-SeeMeのテスト、ハワイ、韓国と数回実施。
　　　　コンピュータクラブ、クラブ専用のウェブサーバの管理、維持
１月　　CU-SeeMe、韓国と定期会議開始