１．「脳と神経」

２．授業のねらい

３．利用ソフトについて

(1) 使用ソフト名

「Ｆ３８６ＢＡＳＩＣ」 富士通

(2) 子供と楽しみながらのパソコン利用

　マルチメディアパソコンの機能は，音声，動画と，どのパソコンの機能も同等のようにも見えるが，その構成を見ていくと大きな違いがあるようである。音声が利用できるからといっても，その利用までに大変な苦労が必要なマルチメディアパソコンがある。また，子供が利用した後に，後始末に追われてしまうものもある。ここでは，ＦＭ−ＴＯＷＮＳのシステム環境と「マルチ・アルバム」（開発言語：Ｆ３８６ＢＡＳＩＣによる自作）を利用することによって，準備〜利用〜後始末までが簡単にでき，子供と楽しみながら行えるマルチメディアパソコンの教育利用に取り組んでいる。

４．コンピュータ利用の意図

(1) 利用環境

なぜ，マルチメディアパソコンを利用するか

マルチメディアパソコンで作品づくりを行うことで，話す活動，発表する活動，見る活動，メディア利用の活動が活発になるだろう。

子供と楽しみながらの条件

・ 子供の利用方法が簡単で繰り返し利用できる。 ・ 子供が操作を誤っても，すぐに復旧できる。 ・ 作品の保存が簡単で，いつになっても，取り出して利用できる。 ・ プログラミングの負担が少なく，余暇の時間に楽しみながら開発できる。

条件を満たす，パソコン環境

1)フロッピーディスクで利用できる教材→バックアップ，保存管理が簡単 2) ＦＭ−ＴＯＷＮＳでＴＯＷＮＳーＯＳの利用 →フロッピーディスクの環境で動作するマルチメディアのシステム 3) Ｆ３８６ＢＡＳＩＣでプログラミング →短時間でマルチメディアの利用ができるコンピュータ言語

(2) 「マルチ・アルバム」の開発

　「マルチアルバム」は，子どもと先生，または，親子が簡単に映像に合わせて，録音再生ができるようにしたシステムである。コンピュータの画面をマウスでクリックすることによって，自然な会話風に録音，再生が行われるように，簡単な人工知能的な動作を行うシステムである。この「マルチ・アルバム」は，教材を用意してから利用するパソコンシステムではなくて，作品を作る教材であり，作った作品も教材として利用できるパソコンシステムである。

・ 開発環境：ＦＭ−ＴＯＷＮＳ

・ 開発言語：Ｆ３８６ＢＡＳＩＣコンパイラー

　「マルチ・アルバム」ＦＭ−ＴＯＷＮＳの環境とＦ３８６ＢＡＳＩＣの機能を利用することによって，マルチメディアのソフトとして，短時間に制作された。特筆すべきことは，ＴＯＷＮＳ−ＯＳの環境を利用することによって，Ｗｉｎｄｏｗｓの環境と異なり，システムや教材が小さく，フロッピーディスクでマルチメディアの利用が可能となることである。

(3) 「マルチ・アルバム」の主な機能

マルチ・アルバムが起動すると最初に３つの画像（0.TIF A.TIF B.TIF）が提示される

Ａ アの位置を左クリックするとこの画像の音声の録音状態になる。録音されている場合は
Ｂ 音声が再生される。
イの位置を左クリックすると 1.TIFの画像が提示される。

　 同様にウ，エ，オの位置を左クリックすると，それに応じて，2.TIF 3.TIF 4.TIF の 画像が提示される。 　ＡとＢの画像は，人物画で，ＡとＢを交互に左クリックすることによって，人工知能風に会話ができるように機能する。Ａの人物を左クリックするとＡの音声を録音（録音した後なら再生）し，次にＢを左クリックするとＡＢの順で選択したときのＢの音声の録音（録音した後なら再生）になる。その次にＡを左クリックするとＡＢＡの順で左クリックしたときのＡの音声の録音（録音した後なら再生）になる。同様にＢから選択した場合もＢ，ＢＡ，ＢＡＢの録音（録音した後なら再生）となる。また，ＡＡ，ＢＢのように続けて左クリックした場合は，Ａ，Ｂの1回目に初期化される。
　これらの音声ファイルは，右クリックすると直前に再生した音声のファイルが消去される。

５．実践

(1) 「マルチ・アルバム」利用の意図

　「脳と神経」の学習では，用語として，神経，脳，延髄を扱い，グラフィック資料を利用したいところであるが，適当なグラフィック資料が無い。そこで，手持ちの科学図鑑の図版をコンピュータ画像として，授業の一過程で利用することにした。

(2) 「脳（マルチ・アルバム）」の作成

1) 「人体の図詳図鑑」から利用する画像を選択した。（約１０分）

2) ＴＯＷＮＳペイントとイメージスキャナーで画像を読みとり，２５６色モードの

TIFF画像で保存した。（約３０分）

保存した画像は，

神経図 → 0.TIF

脳の外見 → 1.TIF
脳の断面 → 2.TIF
延髄 → 3.TIF
延髄の細胞→ 4.TIF

※ 同様にして，反射，筋肉のマルチ・アルバムを作成。正味２時間程度の作成時間だった。

(3) 本時の目標

　脳，せきずい，感覚神経，運動神経に関心をもち，これらのはたらきによって，外界の刺激から，反応が起こるまでの仕組みを説明できるようにする。

(4) 本時の展開

(5) 備考

男子 １９名 女子 １５名

６. 今後の実践のために

(1) 実践による評価

1) Ｆ３８６ＢＡＳＩＣの環境で写真と声を使ったマルチメディア教材を数日間で出来た。

2) 「マルチアルバム」では，生徒の注目度が高い。

3) 「マルチアルバム」で生徒，ＴＶ，教師がＴＶを中心にして学習に集中できる。

4) 機械（マーティー）が軽いので運搬が楽にできる。

5) 「マルチ・アルバム」が，フロッピーディスク１枚で利用できるために，教材の管理が楽にできる。

6) �ｂQ，�ｂRの教材に切り替えるときには，ディスクを入れ替えてから，画像の外でＡボタンを押すだけで良く，リセットが不要のため，連続的に利用ができた。

(2) 問題点

1)ＴＯＷＮＳ−ＯＳのレベルによって，マーティーの拡大機能が使えなくなったり本来は，自動的にマウスの代わりをするマーティーパッドが単にパッドにしか使えなくなってしまう。仕方なく，「マルチ・アルバム」のプログラムで最初からパッドの利用もできるようにした。

2)ＴＯＷＮＳでＯＫでもマーティーで動作しなかったり，マーティーで動作してもＴＯＷＮＳで動作しなかったり，ＯＳやCONFIG.SYS，エキスパンダーなどの組み合わせが難しい。ＴＯＷＮＳで教材開発，マーティーで利用という使い方では，マーティーでの動作確認が必要であった。

（実践者 大宮市立八幡中学校 金井 清）