１．はじめに

２．企画の実践

２．１　学校開放講座　（図１）

図１　学校開放講座

(1) 概要

講 座 名　：　パソコン入門からインターネット活用

対　　象　：　一般成人（パソコン・インターネット初心者）

受講者数　：　３７名（男１６名，女２１名）

実施場所　：　本校第１パソコン室

実施期間　：　平成１０年１０月２日〜１０月３０日（計１３回）

　　　　　　　週３回（月・水・金），午後７時〜９時

講　　師　：　本校職員　１２名（延人数６５名）

補 助 員　：　電子情報科２・３年生（各回２名）　（図２）

図２　補助員の生徒

(2) 学習重点課題

・Windows95の基本操作の理解

・インターネットの基本的機能の理解

・インターネットの効果的活用の方法

・地域参加型の地域紹介ホームページの作成

(3) 学習内容

1) 開講式・Windows95の基本操作（６時間）

2) インターネットの概要・WWWの使い方（４時間）

3) 電子メールの使い方（２時間）

4) ホームページの作成（２０時間）

5) 発表会・閉講式（２時間）

２．２　八朔祭りインターネットフェア

図３　小学生へのレクチュア

対　　象　：　小学生及び地域住民

実 施 日　：　平成９年９月１日

実施場所　：　都留市立谷村第一小学校

講　　師　：　電子情報科３年生

２．３　生涯学習フェスティバル

(2) 内容

1) インターネット体験コーナー　（図４）

2) 即席ホームページ作成　（図５）

3) CU-SeeMeの実演　（図６）

図４　体験コーナー

図５　即席ホームページ作成

図６　CU-SeeMeの実演

３．実践の評価

• できるだけ多くの教員からサポートを得るようにしたため，教員同士の啓発に役立った。
• 地域の方の，学校の設備に対する認識が改まった。
• 補助員として生徒が参加したことにより，工業高校の実習内容についての理解が深まった。また，本校生徒に対する意識が変わった。
• 開放講座終了後も，コンピュータやインターネットに関する質問が寄せられるようになり，地域の方と学校との結びつきが強くなった。

• 生徒たちは学校での学習がそのまま実社会で役立つことを経験し，その後の学習活動に積極性が出てきた。
• 本年度は「県民の日記念行事」が大規模に開催されたため，幅広い年齢層の来場者が訪れたが，生徒は自分なりに考えて接していた。特に，高齢者が訪れたときには，すぐに椅子を出したり，ゆっくりと丁寧に操作方法を説明するなど，思いやりの心が見られた。
• 生徒の普段学校では見られない姿を見ることができ，新たな生徒理解につながった。
• 地域の方も地元の高校生が活発に活動している様子に接し，学校に対する認識が改まった。

• 本校がインターネット先進校であるという認識が定着し，地域の方から年に数回開放講座を開いて欲しいなどの要求が増えてきたが，実施時間が勤務時間外であるなど，教員の負担が増えてしまう。また，受講費を無料とした場合，予算をどうするかが問題である。
• 生徒の校外活動を継続させるため，複数の教科との連携を考慮したカリキュラムを編成する必要がある。

４．実践を終えて