- 各校の年間指導計画に位置づけられた野外学習で，本プロジェクトが開発したソフトウェア：ＧＩＳｃｈｏｏｌとＴａｂｌｅｔパレット（タブレットＰＣ，ＧＰＳ等を収納する画板）を用いた実証実験を行い，実践事例を収集した。
- 実践の計画は実践計画検討部会にて検討し，実践計画を改善して実践を行った。
- 実践の成果は実践授業評価部会にて検討し，改善を加えた。
実証実験は本プロジェクトメンバーの４校で実施した。実証実験では，「総合的な学習の時間」等で地域の環境調査等を実施し，地図上に登録する調査結果を互いに利用しながら先進的なＩＴを活用した学習効果の高い野外学習を実施した。その中で，ＩＴ機器の活用方法と効果，問題点を明らかにした。また，先進的なＩＴ機器を活用した授業の在り方を明らかにした。
学校種・学年 ： 小学校３〜６年，中学校１年
教 科 ： 総合的な学習の時間，理科，社会科等での野外学習
単 元 ： 地域の環境，ひとびとのくらし等
成果の活用 ：
本プロジェクトでの成果である活用方法，教材，実践事例，会議録等はＷｅｂ上で公開する。これらを活用した成果の活用案を次に示す。
- 「総合的な学習の時間」や課外の野外活動，夏休みの科学研究等で，先進的なＩＴを活用して児童・生徒が積極的に野外調査を行い，調査結果をＷｅｂ上で交流する。交流結果を基に，さらに調査範囲を広めたり，調査内容を深めたりしながら，学校や家庭で一人一人の児童・生徒の興味や関心に応じた調査活動を行う。このことにより，自ら積極的に課題解決を行う児童・生徒の姿を生み出すことができる。
- 児童・生徒が比較的簡単な操作で活用できるＧＩＳ，タブレットＰＣに簡単にデータを取り込めるＧＰＳ，デジタルカメラやＩＣレコーダのデータを取り込むPost Link，野外観察で特に必要なタブレットＰＣへの入力等を，効果的に組合せながら，児童・生徒がＩＴ機器を道具として活用する。また，児童・生徒は，これらのデータを学校や家庭からネットワークを介してPost Linkに登録したり，閲覧したりして，学習に活用することができる。
- これらのことにより，児童・生徒は，自分たちの住んでいる地域の調査結果だけでなく，他の地域のデータと比較することにより，空間的な広がりを持った環境の学習を行うことができ，より効果的な学習が可能となる。
成果の普及方策：
- ＧＰＳと連動したタブレットＰＣ用ソフトウェアの公開（ホームページを通した参照，プログラムの提供等）
- ホームページからの情報提供（ノウハウ，質問受付等）
プロジェクト実施環境：
本プロジェクトでは，2005年に実施される「普通教室にパソコン2台とプロジェクター1台」導入後のクラスを想定し，校内LAN環境やインターネット接続といった設備環境，さらに，現在普及しつつあるＧＩＳ，ＧＰＳ，タブレットＰＣ等を連携させて活用する学習指導案モデルを作成することにより，教師が自校の環境に最適な指導を行うことができる。
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