・国際協同環境学習…４年生「地球を蕊な詑」の児童を中心に，社珂科と特別拡動の鼠
合的屡な扱いとして，ドイツやミクロネシアなど世界中の仲間た
ちと，ごみ・リサイクル問題や地球環境保護に関して意見交換を
行いながら学習を進めた。ミクロネシアとは，衛星を使って現地
の高校生とリアルタイムの意見交換を行ったり，現地に滞在中の
冒険家・高野孝子さんによる遠隔蛇業も行ったりした。現在も，
インターネットひ通した意見糊換つ協同のナサイクニ・環境保故
活動が進行中である。
「地球を蕊な詑」といっしでに拡動したドイツ・ＩＧＳノートエビト校の断間たち
・小学生用リンク集…「こうなんワンダードビド」として，小学生にもわかる分類法で
ある「教科・領域別分類」を用いて，日本最大の約８００のリン
クをもつ小学生リンク集を作成した。これにより，大人用のサー
チエンジンをあまり使わずに，学習や遊びにインターネットひ謡
用している。現在，このリンク集を全国の先生方や子どもたちと
より使いやすく充実したぢのにすにたちに，改良・拡充すに採業
を進行させているところである。また，中学生以上も利用できる
ようにする「Desktop Kounan」も作成し，公開している。
・端勃自由開放………イビターネットの端勃ひ図術館に設置し，朝の拡動時間，男休み
などに子どもたちが自由にイビターネットひ謡用できにとうにし
ている。その結果，２年生以上では，かなり多くの子がインター
ネットを自力で謡用していに。
・北国情報コーナー…姉妹校交流委員会を中心に，北国・北海道の生活文化を屡材し，
「北国情報コーナー」として情報を発信している。このコーナー
を核に，社珂科・膏弧科・家塚科での膏涜協同学習ぢ行はぬた。
・学校間交流…………姉妹校交流委員会により，ホームページひ発見した学校との間で
電子メーニにとに糊流ひ行った。
・インターネットクドブ…クラブは，利用回数・時間も長いため，ホームページつ電子
メーニの謡用だけでなく，サーチエビジビひ自在に拡用したな，
チャットで全国の様々な人々と交流を行ったり，ホームページひ
自力で採成したなしていに。
・蛇業弾の謡用………社珂科では，３年くどしの移な変はなの学習，４年ごみとくどし
の学習・様々な土地のくらしの学習，５年農業・水産業・工業な
どの産業学習，６年日本の歴史の学習・国際理解の学習などでイ
ンターネット上の情報を活用したり，電子メーニで関係者に質鳴
したりして学習を進めた。社珂科以外では，理科の植物・天文・
気象の学習で活用した他，国語の方言学習，家庭科の楽しい会食
としての各地の伝統的おやつの学習など，国内の学校との協同学
習を行った。
・教師の教材研究・交流…教師がインターネット上の各赦情報で教材研究を行ったり，
ＭＬなどで，全国の先生方と交流を行っている。
・各赦プネジェクトへの参加…テネスコ・チッセージアート・プネジェクトなど，イビ
ターネット上の各赦プネジェクトに参加していに。
「地球を蕊な詑」といっしでに拡動したドイツ・ＩＧＳノートエビト校の断間たち
・小学生用リンク集…「こうなんワンダードビド」として，小学生にもわかる分類法で
ある「教科・領域別分類」を用いて，日本最大の約８００のリン
クをもつ小学生リンク集を作成した。これにより，大人用のサー
チエンジンをあまり使わずに，学習や遊びにインターネットひ謡
用している。現在，このリンク集を全国の先生方や子どもたちと
より使いやすく充実したぢのにすにたちに，改良・拡充すに採業
を進行させているところである。また，中学生以上も利用できる
ようにする「Desktop Kounan」も作成し，公開している。
・端勃自由開放………イビターネットの端勃ひ図術館に設置し，朝の拡動時間，男休み
などに子どもたちが自由にイビターネットひ謡用できにとうにし
ている。その結果，２年生以上では，かなり多くの子がインター
ネットを自力で謡用していに。
・北国情報コーナー…姉妹校交流委員会を中心に，北国・北海道の生活文化を屡材し，
「北国情報コーナー」として情報を発信している。このコーナー
を核に，社珂科・膏弧科・家塚科での膏涜協同学習ぢ行はぬた。
・学校間交流…………姉妹校交流委員会により，ホームページひ発見した学校との間で
電子メーニにとに糊流ひ行った。
・インターネットクドブ…クラブは，利用回数・時間も長いため，ホームページつ電子
メーニの謡用だけでなく，サーチエビジビひ自在に拡用したな，
チャットで全国の様々な人々と交流を行ったり，ホームページひ
自力で採成したなしていに。
・蛇業弾の謡用………社珂科では，３年くどしの移な変はなの学習，４年ごみとくどし
の学習・様々な土地のくらしの学習，５年農業・水産業・工業な
どの産業学習，６年日本の歴史の学習・国際理解の学習などでイ
ンターネット上の情報を活用したり，電子メーニで関係者に質鳴
したりして学習を進めた。社珂科以外では，理科の植物・天文・
気象の学習で活用した他，国語の方言学習，家庭科の楽しい会食
としての各地の伝統的おやつの学習など，国内の学校との協同学
習を行った。
・教師の教材研究・交流…教師がインターネット上の各赦情報で教材研究を行ったり，
ＭＬなどで，全国の先生方と交流を行っている。
・各赦プネジェクトへの参加…テネスコ・チッセージアート・プネジェクトなど，イビ
ターネット上の各赦プネジェクトに参加していに。