広島市立鈴張小学校 Page2/2
・国際理解学習（５学年）
ハワイの小学校（Lihikai Elementary School）と異文化理解をテーマにした交流を
行っている。電子メールや作品の交換を通して，お互いの文化の「似ている点・異な
る点」について，体験的に理解することを目指している。（この交流は，嘉屋日米交
流基金[代表 嘉屋文子氏]）の支援を受けている。）
○平成８年度の成果と課題
本校が所在する広島市には，134校の小学校があるが，授業用コンピュータが配備された
小学校は８校しかない。本校は，授業用コンピュータがまだ整備されていないので，「ネ
ットワーク利用環境提供授業（100校プロジェクト）」で整備された機材だけで活用実践を
進めている。活用事例はすべて１台の端末だけで行われたものである。
機材（特に端末）と技術情報の不足に悩まされた。校内での電子メールの利用者率
（21.7パーセント (23名中5名)）が徐々ではあるがあがってきている。しかし，複数で交
代に使う端末でのソフト設定などが難しく，パーソナルコンピュータは本来パーソナルな
機器であることを痛感した。また，サーバに関する情報の絶対量が不足しており，今後の
サーバ管理に不安が残る。
しかしながら，インターネットを学習活動に取り入れることで得た成果はマイナス面を
相殺だけにとどまらない。既存の設備では実現不可能な学習活動を実現することができた
ことは特筆すべきことである。
学習成果をWWWに発信することで，世界各地から感想や意見を得ることができた。さら
に，学習内容を実社会と結び付けて，具体性の感じられるものにし，児童の意欲関心を高
めることができたことは大きな成果である。
ハワイの小学校との交流では，クラスの大部分が複数の民族をルーツにもつ児童である
ことが分かり，「人種の坩堝（るつぼ）」という言葉の意味を実感することができ，児童
はもちろん，指導者自身の視野も広がり，国際理解教育の推進に大きく寄与することがで
きた。
○１００校プロジェクトに参加して
マスコミの報道や，本校のホームページがきっかけとなり，卒業生から激励の電子メー
ルが届いたり，地域の方より暖かい声をかけていただいたりしている。副次的な効果では
あるが，学校に対する地域の信頼を得ることに貢献したように感じる。インターネットを
通じて，国内だけとどまらず海外にも知人を増やした職員もいる。また，新規採用の職員
が出身大学と連絡を簡単にとることができ，さまざまなケアーを得ることができた。イン
ターネットは単にコンピュータとコンピュータとを接続しているだけでなく，人と人とを
つなぐ世界的なネットワークであることを実感した２年間であった。
１台のインターネット端末で実現可能な活用ノウハウが蓄積されつつある。今後は，こ
の蓄積を地域に還元しつつ，さらに実践を進めていきたい。