・図工科で、高松町のじまんできるもの（特産物、歴史的事象、人物等）をキッドピク

  スで表し、ＨＰにリンクした。


５年

・社会科「伝統工業」で輪島塗に関する資料を検索し、輪島市のＨＰから画像や歴史的

　背景などの資料を児童に提示し、調べ学習の関心を持たせる手だてとした。


・「自動車工業」では、情報を検索し、グループ発表後の発展学習の資料として活用し

   た。


・ひばり学級

   障害を持つ児童達だが、教師のネットサーフィンを見ながら楽しそうに見ることがで

　 きた。特に人物の画像に興味を示していた。


・社会科資料作成委員会

   地域教材として「長柄用水」の開発について、背景調べ、画像とともにＨＰにリンク

　 した。


○平成８年度の成果と課題

＜教育効果＞

   まず、確実に言えることは、情報を多岐にわたり得ることでき、児童のあらゆる活動の

   中に生かすことができたということである。自分達が調べたり、考えたり、或いは、い

   きずまった時に新たな発見を見いだすことができた。そこには、感動や喜びも同時に存

   在する。

   他校とのメールを介しての情報の交換や交流では、知識を得る以上に、人と人とのつな

   がりを得ることができた。そうなるのは自然の流れなのかもしれないが、インターネッ

   トを活用をしていくなかで、１番大切なものであり、置き去りにしてはならないような

   ものではないだろうか。


＜問題点＞

   観点を設けるならば、詳細になり、いくつも浮かんでくるが、自分の心に１番深くある

   ものを客観的に見つめてみると、やはり、職員のインターネットに対する、否、コンピ

   ュタへの考え方の部分である。関心は誰もが持っていると思う。一人一人の考え方はも

   ちろん違って当然なのだが、より多くの職員が、インターネットを児童とともに活用し

   ていくにはどのようにしていけばいいのか。カリキュラム、組織、研修、環境、・・・ 

   あらゆる観点から、考えて行かねばならない。


＜プロジェクトに参加して＞

   もう、２年が経ったのかとしみじみ思う。

   参加が決まり、私は、初めてコンピュータを購入した。つまり、インターネットはもち

   ろんパソコン通信さえ知らなかったのである。この２年間は本当に目まぐるしく、その

   間担当者も代わった。今は人並みの知識は有るつもりだが、正直、つらい時期もあった

   ことは否めない。しかし、それ以上に子供達とともに得た喜びや感動は、「なぜつなが

   らないのだろう」と打ちひしがれていた暗い心を払拭してしまうものがある。

   インターネットは今後、新たなる展開を繰り広げていくことだろう。そして私は、いつ

   の日か、普通教室で一人一台のコンピュータを使ってインターネットを活用する授業を

   夢みながら次への取り組みを考えていきたい。

   子供達に夢と感動を与えてくださった、ＣＥＣ，ＩＰＡ、そしてお世話になった方々に

   深く感謝申しあげます