もどる横浜市立本町小学校 Page1/2
（２）県内ネットワークへのふくらみ
インターネットやフェニックスＴＶ会議を活用した交流を続けていると，オフラインで実際に会うという活動の大切さを痛感してきた。どこかで１回会うことができれば，もっと活発な活動になり，情報の共有化も進んでいくことになるのである。こうした考えから，「神奈川県」というレベルでの交流を検討し，４年生の社会科学習とも関連させ，相模湖町立千木良小学校・川崎市立桜本小学校とのフェニックスＴＶ会議交流を中心とした継続交流を行った。
特に，相模湖町立千木良小学校とは５月から「全国発芽マップ９８−ケナフ−」に参加し，全国網としてだけではなく，県内２校の情報交換と交流としてＴＶ会議システムを用いて継続させた。この結果，ケナフ以外での交流が学年末の３月まで成立し，次年度への継続交流への見通しも持てた。たとえば２学期「横浜の開発」の学習では，千木良小学校が遠足で横浜市に来たときに本町小学校に招待して実際に会い，交流を深めた。また，「私たちの住む神奈川県」の学習では，千木良小側の自主企画「みんなで神奈川県の未来を考えよう」に協力し，共同調べ学習を行った。更に，３月１６日には，本町小学校４年生全員で千木良小学校を訪問し交流を深めた。
（３）交流校のふくらみ
マルチメディアプロジェクト学習の一つの側面として，学校間交流による発信対象を明確にした作品作りという活動が行われるようになってきた。この活動は全学年に及び，１年生から６年生までフェニックスＴＶ会議とインターネットメール・ホームページを併用した学校間交流を行うようになった。特に高学年は学習内容との関係を重視しての交流を続けている。
しかし，学校間交流のあり方について考えると，特に低学年では単に学習のためだけの交流関係では，子どもたちのヒューマンネットワークを形成することはできない。そこで，学習面での共同学習関係を確保するとともに，子どもたちの友達関係というヒューマンネットワークの形成を考えている。和歌山県熊野川小学校とは全学年通しての交流関係を継続させるようにし，３年目を迎えて１〜５年生の交流が成立している。将来的には，交歓修学旅行にまで発展できればと考えている。また，今年度交流がスタートした上記の神奈川県千木良小学校とも，４〜６年での交流が続くことを想定している。
和歌山県熊野川小学校との交流計画 |
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| １年生 | ２年生 | ３年生 | ４年生 | ５年生 | ６年生 |
| 出会い | 稲栽培交流 | 町調べ交流 | 環境比較交流 | 生物比較交流 | 交歓修学旅行 |
○平成１０年度の成果と課題
インターネットを活用した交流学習が，マルチメディアプロジェクト学習（本校でとらえる２１世紀の総合的学習）の一つの形として成立し，子どもたちの学習意欲の高まりや，ヒューマンネットワークの形成に効果があることは言えるであろう。そして，それはほぼそのまま２００２年施行の「総合的な学習の時間」カリキュラムにインターネット活用の一つの形として載ることになるであろう。そうした研究を来年度の横浜市立本町小学校では行いたいと考えている。
○新１００校プロジェクトに参加して
１００校プロジェクト時代の平成８年度から本校が一貫してめざしてきた「ヒューマンネットワークの拠点」が，少しずつではあるが実現されてきていることを感じつつ，新１００校プロジェクトは終わりを迎える。その間，多くの方々の支援を受け，現在のネットワーク環境を構築することができた。ヒューマンネットワークの新たな展開を求め，横浜市立本町小学校はマルチメディアプロジェクト学習というテーマへの挑戦を続けていく。