１．インターネット利用状況

　インターネットを活用するに当たり，新１００校プロジェクトの重点企画・自主企画へ

の参加ついて報告する。

１．１　自主企画　「オンラインディベート」の実施

　昨年度に引き続き、インターネットを介したディベート『オンラインディベート』を実
施した。

　本年度の活動を以下に示す。

◎第３回オンラインディベート：期間　９月４日（金）〜１０月１５日（木）

参加校：

岐阜県立海津北高校、福島盲学校、清泉女学院高校、
本校ＯＢとして、日本大学、山形大学から個人参加２チーム３名
清泉女学院高校、東北学院高校から教員が各１名
計１０チーム

論題：

『会ったことのない人間同士であっても、
文字だけのコミュニケーションで理解し合うことが可能である。是か非か』

◎第４回オンラインディベート：期間　１１月１０日（火）〜１２月１日（火）

主催運営：

清泉女学院高校

金沢大学付属高校、岐阜県立海津北高校、清泉女学院高校、東北学院高校
以上４校で計４４チーム

家庭科に関する論題５つ

●第１回オフラインミーティング

1999年2月13日（土）清泉女学院高校にて

参加校：

清泉女学院高校、東北学院高校
オブザーバーとして、福島盲学校の渡辺先生と、東大大学院の村瀬氏が参加

・口頭によるディベートの実施

論題：

「地域振興券政策は日本の景気回復に有効である。是か非か？」

・オンライン上のディベートと口頭でのディベートの違いについて意見交換

１．２　重点企画「既存データベースの活用」への参加

　清泉女学院で行なった口頭でのディベートのリサーチ活動で，ＣＥＣ重点企画「既
存データベースの活用」として用意された日本経済新聞社提供の既存データベースを
活用した。

　「より良いディベートを行なう」という目的意識から、地域振興券に関する新聞記
事を意欲的に検索できた。また、ディベートを行なう生徒自身がデータの検索を行な
ったので、実際のディベートでも、検索の結果を効果的に証拠資料として用いること
ができた。

１．３　重点企画「全国発芽マップ」への参加

　本校は仙台市中心部にあるため， 今年度実施のケナフを植える場所の確保が難しく
本校教諭（井口）の家族（４人の子供）により展開した。９８年５月１３日の種の受
け取りに始まり週に１度（水曜日）朝６時の観察の定点観測をデジタルカメラで撮影
ホームぺージに掲載し，さらにメーリングリスト（hatuga-map@cec.or.jp）に
より３８通の報告を実施した。昨年同様にケナフの成長が遅く，草丈２m弱，開花が見
られたが，種の採取はできなかった。また，繊維の収集量が少なく紙の作成にいたらな
かった。各地の成長と見比べ，東北地区の春と初夏の気温不足を身を持って実感した。

１．４　重点企画「酸性雨調査プロジェクト」への協力

　 昨年度の展開を引き継ぎ，今年度は本校化学部の中学生が測定に参加した。化学の
実験準備室にインターネット接続のコンピュータを設置し，昨年より環境は整ったが，
メンバーの交代や支援スタッフのインターネット利用経験の不足から，不十分 な点も
あった。