継続性のあるプロジェクトを進めて行くにはコーディネータの働きが重要です。次のような相手であればこのプロジェクトは成功したも同然です。

１）一日一回は必ずメールを開く人

　打ち合わせ，あるいは，交流のための授業準備など電子メールは重要な手段となります。このように考えると一日一回はメールを開く人でなければ連絡が取れません。

　そのため最初は毎日メールを送り連絡を取り合いながら，こちらの熱意を伝えるとともに，相手の反応も見ていくことが必要です。

２）インターネットのおもしろさを知っている人

　やはり，いろんなツールを使って，交流を試みる人がよいといえます。交流の基本は電子メールですが，その交流をさらに豊かにするためにビデオメール（画像を簡単に送ることができる）やチャット（表情のでるチャット）などで生徒のやる気を引き出すような工夫が必要でしょう。

　基本計画案として次の様なものが考えられます。

　打ち合わせで決めたいこと───・生徒は週何回メールを送るのか・定期の打ち合わせ（国際職員会議）は毎週いつするか（Cu-SeeMeあるいはチャットで）　　　

　「生徒がメールを送ったから返事をください」と依頼ばかりお互いにするのはちょっとまずいものです。日常的な教師同士の交流が生徒の交流の土台となります。指導から支援へという教師の役割の変化に対応したいものです。また，メールの届かない生徒の相手を変えるなどの配慮も教師の仕事です。

　項目を埋めていく方法なら生徒も抵抗感無く書き込むことができるでしょう。その中にちょっと国際比較できそうな項目を入れると意外な事実が浮かび上がってくることがあります。

　例へば，下記の様ないくつかの項目を書き込みます。

　また，英文メールのやり取りは回数を多くすることによって，英語力も付いてきます。10行程度のやり取りを相手側とも話し合って決めておくと，生徒の負担も少なくなります。短時間で読めることが交流を進めていく上で重要です。

２）テーマの決定

　テーマが何であれ，交流の中で多くのものを生徒たちは発見していきます。テーマはあくまで論議の土俵として設定し，生徒の取り組みやすいものにしましょう。

（例）「私の国に来たらここに連れていきたい」

　　　「あなたの国で知っている都市」

　　　「高校生のおもしろグッズ」

　　　「どんなに使うおこづかい」

　　　「コカコーラの値段比較」

３）ゴールの決定（プロダクト）

　最後に何か作品ができると，その作品完成に向けてがんばる事ができます。調べたり交換した情報をどのように残したらいいのでしょう。国によって学年の終了時期が違うこともあるので，とりあえず早い方に合わせて何らかの作品を具体化したいものです。

（例１）共同資料作り

（例２）共同マガジン

４）レポート

　作品制作，交流の流れなどWeb上に公表して行けば，それはすばらしい生徒のレポートとなります。まとめることによって生徒自身も自分のやったことが整理され，学習活動を自分自身の知識として把握できることでしょう。

　次のような項目を満たすだけで立派なレポートとなります。

　インターネットの世界は多くの人の協力をネット上で得ることができます。

　呼びかけによって地域の人や高校生，大学生の翻訳ボランティアの助けを得ることができます。

　また，最初から海外の日本語を学習する生徒との交流を考えるのもおもしろいと思います。アメリカ・ハワイなど，小学校と交流を希望している大学生は多くいます。

　逆に日本語の指導が小学生にできるかもしれません。

6.　交流の形態

　電子メールだけではちょっと寂しいものです。そこで月に１度はCu-SeeMeなどのリアルタイムの交流を入れると活動に変化がもたらされます。メーリングリスト＋メール＋Cu-SeeMeが基本形といえます。

　例えば，交流校と CU-SeeMeでクリスマスパーティを共同で行って，変化をもたせることもできます。また，インターネットだけでなく，手作りのクリスマスカードやビデオレターなどを送ることも交流を支える重要な手段といえます。