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| （１）全体 書式ａ ７校 書式ｂ ２３校 内訳 小学校 １４校／中学校 ４校／高等学校 ４校／盲学校 １校 書式ｃ ２０校 男子生徒数 １８４名 女子生徒数 １８０名 計 ３６４名
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アンケート用紙（書式ａ．）を回収した学校は２７校 |
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「その他」は第３セクターのプロバイダ（福井市のサーバー） |
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「その他」は無線など |
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「他」はファイルサーバー |
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注意： 横軸は学校数を示す アンケートには１人／台（目標）と２〜５人／台，及び未定の回答があったが，集計には含んでいない。 |
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その他の内容
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| ○一太郎スマイル（ワープロ，発表名人，なるほどネット他） ○ＩＢＭホームページビルダー，アクロバット（アドビ） ○Ｗｅｂ学級日誌 ○スタディノート ○スクールライター ○ＨＯＴＡＬＬ／Ｐａｉｎｔ Ｓｈｏｐ ○Ｗｉｎ−Ｂｅｓ９９（点訳ソフト） ○Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ／Ｆｉｒｅｗｏｒｋｓ／Ｐａｉｎｔ Ｓｈｏｐ ｐｒｏ. ○テレビ会議システム（Ｎetmeeting） ２件 ○Ｅスクエアで開発している貿易ゲームのコンピュータシミュレーション（プロジェクトのページでダウンロードできます）試用版 ○Ｆｌａｓｈ，オートショップ等，Ｊａｖａコンパイラその他フリーソフト ○はいぱーきゅーぶＪｒによるホームぺージ作成 |
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（１）書式ｂ．「Ｑ０２ 学習テーマをカテゴリーで分類」集計結果 |
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調査時期を２学期と３学期に分けて行った場合の変化をまとめた。 |
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| グラフ内の数値は回答欄のチェック（マーク）の数 | ||
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| チェック率を％表示。 上の段が２学期，下の段が３学期 | ||
 (１) インターネットも活用し，多くの情報源から収集した。 |
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 (２) 集めた情報に対して，信頼できる情報，そうでない情報を見分けようとする態度が見られた。 |
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 (３) 集めた情報から必要とする情報，捨てる情報を判断することが出来た。 |
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 (４) さらに，別の情報も調べようという行動が見られた。 |
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 (５) グラフ，写真，絵などを使ってデータを整理した。 |
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 (６) グラフ，写真，絵などを使用し，分かり易い発表を心がけた。 |
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 (７) 発表を聞く（見る）相手を意識して，分かり易い資料を作るように心がけた。 |
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(１) 情報の収集
(２) 交流・共同学習
(３) 共同調査研究
(４) 情報交換・会議室
(５) 情報の発信
(６) 教育ソフトの実行
(７) その他
