■内容
・ヤマザキマザックの講師が産業界講師プレゼン教材　「工作機械って何？」を用いて、「工作機械とは？」「身近な製品と工作機械」、「工作機械の種類と役割」、「ヤマザキマザックとは？」等、翌週の体験学習に必要となる知識をわかりやすく説明した。

・ヤマザキマザックが目指す未来の工作機械とそれが及ぼす産業社会への効果を、20年後の日本を題材にわかりやすく紹介したPRビデオ「Touch　the　Future」（20年後の工作機械と日本産業）を鑑賞し、生徒の工作機械への興味・関心を促した。

・各自、調べ学習教材「工作機械産業の歩み」（web教材）を使って、工作機械発展の歴史とそこに生きる先人の創意工夫・情熱を理解し、体験学習の事前学習をおこなった。

後に4つのグループに分かれ、学習テーマについて話し合った。

産業界講師による講義風景

Touch　the　Future　鑑賞風景

調べ学習教材「工作機械産業の歩み」
による学習風景

グループでのディスカッション風景

■内容
・ショールーム見学〜切削デモ加工見学
世界最速の加工技術をもつ工作機械による切削デモ。作業スタッフの解説をうけながら、鉄の塊がいとも簡単に削られ、製品部品に加工されていく様を目の当たりにし、世界最先端の技術力を実感した。

・ショールーム見学〜工作機械の進化
1800年代後半から現在にいたるまでの工作機械の実機が展示されているショールームにて、工作機械の進化を実際に見て、触れることで実感した。

・モノづくり体験〜加工プログラム作成体験実習
世界最先端の工作機械を自らプログラム操作し、金属素材を工作機械によって加工体験した。説明員のレクチャーを受けた後、生徒の代表者が工作機械を動かすプログラムを自らの手で設定した。工作機械は生徒の命令通りに加工をおこない、一瞬のうちに部品を完成させた。

・世界最高水準の工場を見る
〜サイバーファクトリー見学
最先端の工場を見学し、世界に誇るヤマザキマザックのノウハウを理解する。コンピューターでネットワーク化された設計、営業、生産、経営、資材の各部門を、順をおって見学し、工作機械の設計から納品に至るまでの流れを確認した。

・匠の技術「きさげ」と工作機械
工作機械と人の匠の技との関わりについて技術スタッフの解説を受け、実演を見る。職人が、機械でもつくれない完璧な平面を、1/1000ミリ単位で整えていく様を見学し、匠の技の素晴らしさを再認識した。

・産業界講師とのディスカッション
グループごとに産業界講師とディスカッションし、工場見学での質問や意見を交わした。

切削デモ加工見学

工作機械の進化

加工プログラム作成
体験実習風景

サイバーファクトリー見学

きさげ作業見学風景

ディスカッション風景

■内容
・グループに分かれて発表会資料のページ構成をディスカッションした。

・ページ構成が決まったら、事前学習用のwebコンテンツで使用した画像やイラスト画像、また体験学習で撮影した写真など、これまでの授業教材で使われた写真や工場で撮影した写真総数約200点の画像をさまざまな切り口から検索できるweb教材「工作機械ライブラリー」により画像検索をおこなう。各自気に入った写真を発表会資料に貼り付ける。

・各グループでMicrosoft(R)PowerPoint(R)を使った発表会資料の制作をおこなう。

発表会に向けた
Microsoft(R)PowerPoint(R)
作成風景

web教材
「工作機械ライブラリー」
による画像検索

発表会資料作成風景

■内容
各グループの発表内容

グループ1：ヤマザキマザックの生産の拠点一覧
ＣＮＣ加工プログラム作成の体験
ＡＣＴについて
感想

グループ2：きさげ作業
工作機械とは？
ＣＮＣ加工プログラム作成体験
見学の感想

グループ3：ヤマザキマザックとは？
工作機械って何？
マザックの歴史
ヤマザキマザックが目指すもの！
見学の様子

グループ4：機械を使う工場ヤマザキマザックで
唯一手作業の工程
工作機械の種類
旋盤の紹介
現在のヤマザキマザック
昔のヤマザキマザック
工作機械の操作体験
切削デモ見学の風景

発表会の風景

発表会の風景

■内容
第6回授業として、翌日に控えた第7回授業での予習とディスカッション内容の事前準備をおこなった。各自で質問内容をまとめ、次回の授業に備えた。

■内容
・講師のプロフィールとともに、講師の設計担当である超精密旋盤とは何かをコンタクトレンズができるまでを例に説明。その後、通勤から退社までの一日のスケジュールの説明を受け、講師（社会人）がどのような社会生活をおくっているのかを理解する。
続いて「超精密旋盤 試作機の開発苦労話」として講師の学生生活から現在にいたるまでを時系列で紹介。大学の就職活動の話や入社のきっかけなど、今後就職を控える生徒にとって、身近な内容を話した。
最後に講師の将来の夢と「ものづくり」への思い、こだわり、誇りについて聞き、ヤマザキマザックに継承されるものづくりの精神を理解する。

講義風景

ディスカッション風景

事前学習の授業で工作機械について理解し、体験学習で実際に見たり、触れたりする事で、学校では触れる機会の少ない社会生活についても体感でき、良い経験になったと思う。高校生には馴染みの少ないテーマだったと思うが、工作機械を理解するために段階を踏んだ授業が実施できたと思う。

具体的に工場現場の生の状況を目の当たりにし、生徒はこれまでの学習では得られない貴重な体験ができたと思う。このような機会はこれからの学校教育に大変必要で、重要な事柄であるので、もっと行うべきだと思う。

・本当に微妙な誤差で製品がちがっていくことがわかった
・パワーポイントでの説明がとてもおもしろくてわかりやすかった
・機械をつくるときに意外に少人数でできると思った
・社会人だって僕らとあまり変わらないこと
・加工した現物を見せてもらえたのはよかった
・仕事の裏話などが聞けておもしろかった
・製造業の仕事の楽しさを知った
・超精密機械も普通の機械と同じで壊れることがあることを知った
・今やっている勉強は、将来あまり役にたたないと思っていたけど、そんなこともないことがわかった。
・仕事が行き詰まったときのリラックス法がおもしろかった

・授業参観者が多くて、生徒が緊張していた。
・工作機械等には関心がなかったのですが、今回の授業は楽しく拝見できました。