授業では適時、図鑑の中から適切な資料をとりだし、OHC等で児童に提示し理解を深めた

身近な環境から、学習素材を入手して、科学する興味を引き出した

ビオトープの中の微生物の実験に使用した科学顕微鏡

検体の様子は、スクリーンに映し出されて、児童に提示された

児童は、講師が適時組み入れるクイズ形式の質問などに、積極的に応えていた

シャボン玉から科学する目を育てる

JT生命誌研究館の扇形生命図を考える

授業は、逐次児童の反応を見ながら、質問やクイズを交えて進行された

本物の化石を手にすることにより、生命の進化について考える流れを誘導した

講義の節目で児童からの発言を促し、その科学的興味を深めた

授業やインターネット検索で入手した資料を整理し、発表原稿を作成した

説明資料などを使って、放射光施設の原理や先端研究の概要などについて説明する

講師の説明を受けて、展示模型を操作し、施設の原理への理解を深める

施設見学から普及棟に戻り、質疑応答を行う

児童は創意工夫を行って、調べたり、学んだことをしっかりと発表した

• 授業の中での実験や施設見学を含めて、内容、展開、狙いなど、本当の授業を実施していただけたと感謝している。
• 授業を通じて、はっきりと子どもたちが変わったと感じる。教育委員会としては感謝するばかりである。

• 子ども達の作文を読むと、多くの児童が「お母さんにほめられた」と喜んでいる。授業を契機として、学校と家庭が延長線上で繋がったことは、本当に素晴らしい。
• 中には「絶対科学者になる」という子どももいて、将来が大変楽しみである。
• 最初から組織で対応すると実現は困難だったかも知れないが、志を持った個人が前向きに動いてくれることによって、プロジェクトが成功した。
• 成功の鍵は、�@教育コーディネーターの存在、�A掲示板での質疑応答などにＩＴの活用、�B支え合うチームワークであった。
  
• 難しい授業であったが、全部わかるのではなくて、いろんなキーワードを子ども達が持ち帰ったので、目的とする「科学するこころに触れ、科学できる目を育てる」には、大きな効果があったと思う。
• 今はわからなくても、高校生や大学生になって、蘇ってくるような知識も重要だと思うし、子ども達はそれをしっかりと受け止めていたと感じる。
• 実際に模型をみたり触ったりすると、原理を理解しているのではないのに、子ども達は一様に感動していたのが印象的だ。実験の好きな子どもに育って欲しい。

• 実際にやってみて、想定していた通り負担が大きかったが、結果しては多方面に大きな効果が見られ、大成功(花マル)だと評価している。
• 教師が普段の授業では踏み込めない部分にしっかりと踏み込めた授業であったと思う。
• 科学の授業は、子どもには難しいと思ったが、実際には大人の杞憂で、本物に触れることの素晴らしさを子どもたちはしっかり受け止めていた。
• 授業を通じて、多くの保護者が授業を参観していたが、みなが一様に授業の内容に感心していた。
• 子どもたちは、難しい言葉を覚えるのではなく、講師のお話のエッセンスつかんで、それぞれが知識を取り込んでいたようだ。
• 「しんどかった（疲れた）けど、かしこくなったような気がした」という子ども達の感想が多く、(普段の授業ではあまり使わない「考える」という能力をフルに発揮した)今回の授業の本質が感想にあらわれていると思う。
• 科学の授業の内容は難しかったが、子ども達にはさまざまな刺激があり、科学に目を向けるきっかけづくりには最高の授業だったと思う。
• 学校が目指す教育活動の保護者への啓発効果が大きかった。
• SPring-8をはじめて知った保護者もあり、家庭で共通の話題ができたと喜ばれた。
• 教科を離れて学習ができる「総合的な学習の時間」が使えたのがありがたかった。
• 高田小では、二名の教諭がチームを組んで実施できたので、負担も分け合えたと思う。
• 子ども達だけでなく、教師、保護者にとっても、非常に大きな効果が見られた。
• 普段から子どもを主体にしながらも、学習の中に親を巻き込んで、子どもをともに育てるという方針で授業計画をしており、今回も全ての授業に保護者が参加する形を取ったが、保護者や児童の反応をみると、これが非常によかった。

• ぼくが心に残ったことは、四角形や三角形のしゃぼん玉ができたことです。ぼくは、さいしょ四角形のしゃぼん玉なんかできないだろうと思っていたけど実さいにやってみるとできたのでおどろきました。それからすごいあぁと思ったことは、び生物がとても速く動いている所です。ぼくはまるでとうるいをしているように見えました。あとぞうり虫みたいなび生物もいたのですごいなぁと思いました。あと一番心に残ったことは本物の化石をさわらしてもらったことです。
• せざきさんの、わかりやすいせつ明をきいて、とてもおもしろかったです。化石のアンモナイトをさわってみて、とても、かんしょくがなんともいえません。においも、すごかったです。
• とくにすごいのが、シャボン玉です。まるいシャボン玉ではなく、四角いシャボン玉や三角のシャボン玉を見て、とてもびっくりしました。チンパンジーは人間に、１．２３パーセントちがうとはとてもびっくりしました。またび生物を見せてくれました。スプリング８の人がどんな仕事をしているかも分かりました。スプリング８に行く日がまてません。
• 「むっちゃ動いとる。」ふれあいの庭のいけの水の中に、すごく動いているび生物がいました。それを見て少しきょうみが持てました。そして、化石や、紙で作ったがいこつなどをさわって、たくさんのきょうみが持て、一度でいいから、化石をほってみたい頭がい骨を紙で作ってみたいと思ったのです。そして、シャボン玉でもきょうみが持て、やってみたいなと思いました。せざきさん、いろいろ教えてくれてありがとうございました。
• 今日、三、四時間目にスプリング８の人が来てくれて、勉強しました。さいしょにビデオを見せてくれました。次に、いろいろし料を見せてくれました。１０臆年前の生き物のし料も見せてくれました。アノマロカリス、オドントグリフス、オットイアなどは知っていたけど、ほかにもたくさんの生き物がいたんだなーと思いました。化石も三葉虫や、アンモナイトのを見せてくれました。とてもうれしかったです。たくさんのし料や、ビデオ、化石など見せてくれる事はじゅ業中ではあまりないことなのでとてもうれしかったです。
• せざき先生の授業は、とってもおもしろくわかりやすかったです。とくに化石とシャボン玉の勉強です。本物のアンモナイトの化石初めて見て、さわってみて「化石ってすごくかっこいいな」と思い、うれしかったです。シャボン玉は、四角い物や、三角の物など、家では、したことがないことだったので、「とっても不思議やな」と興味がわきました。月曜日の授業でも、人間とチンパンジーは、たった、１．２３パーセントしかちがうなんて思ってもいませんでした。だって人間とチンパンジーは見ただけでは、ぜんぜんちがう顔や体だからです。私はこの授業をうけて、早くスプリング８の見学に行きたいと思いました。

• 偶然出会った保護者から「２学期があっという間に過ぎた。子どもも親も必死に勉強しました」と御礼を言われた。「他の保護者も同様だ」とのことで、授業の効果が大きかったことを感じた。
  
• 子どもを通して、保護者まで変わるのを見て、先生方の教育方針の素晴らしさに感心する。

(講義授業において)

• 大変興味深い授業でした。もっともっとお話を聞いてみたいと思いました。子供にとっても大変良い経験になったと思います。
• 科学と言うと難しい物、普段の生活とはかけ離れた存在の様に思ってしまうのですが、実は、もっともっと人間の元から発していることを再認識しました。
• 今回の授業で子どもにはそれぞれ得意な分野があり、その分野で自分の持っている知識を発揮できることでその子がとても光ってみえました。
• あらゆる内容のあらゆる状況を色々子どもに経験させることでどの子にも光る場があるのではと感じ、また、可能性という大きな物にあらためてうらやましく思いました。普段の授業では味わうことのできない高度な内容は子どもにとってとても大切な機会であると思うと共に、これからもどんどんこういう機会をつくっていただき子どものこれからに刺激を与えていって欲しいと望みます。
• 講義の内容は子供達にとっては難しいように思いましたが、子供達の興味を上手に引きつけながらお話されていて、素晴らしいなあと思いました。子供達にレベルの高い授業を受けさせるのも必要なことだと思いました。
• 大人の私達でも難しいと思う事が、子どもの中にスーッと入っていっていることに講師の先生の素晴らしさと子どものすごさを感じました。科学っておもしろいと感じましたし、探求するって楽しいかも・・・とも今日、感じました。SPring-8へ見学に行かせてもらうのがワクワクして来ました。勉強ってこういう気持ちで取り組めるとどんどん自分に入っていくのでしょうね。
• 短い時間にもかかわらず、とても盛りだくさんの内容で、子供達の興味をそらさず充実した授業内容だったと思います。最初の目次を見た時は、少しむずかしそうでしたが、とてもわかりやすく説明して頂いて良かったです。
• 児童は自分の生命のルーツがつぎつぎと明かされることに大いに興味を持っていた。自分に結びついていたからにちがいない。明日からの役に立つわけではないが、生命の泉は生涯枯れることなく残るだろう。瀬崎さんという方とこの授業が○十年後多くの子の生き方の根っ子になっているにちがいない。自分というもの、大切な生命、生きる物との共生、どの分野に進もうと原点である。小学校中学校の授業が生きる原点であるように、この授業もまたたった数時間で原点たり得たと思う。私も共に居て感謝！

(施設見学において)

• 短時間ではなかなか理解出来ないので何か一つ残る事があればと思いました。
• 目標を高い所に持つと、子供達はそれ以上に努力をし、達成する力があると気付かされました。
• 内容はとてもむずかしかったので４年生には理解できない事が多かったと思いますが、展示品や見学（施設内）の興味をそそる内容だったと思います。
• 今回は本当に色々な方のお力のお陰でスプリング８の見学に参加させていただきました。子どもは話を聞くにしても実際のものに触れながら見ながら説明を受けた方が五感をフルに使えるので理解し易いのではと感じました。学力レベルのあまりの違いから理解できないことを大変申し訳なく思います。でも未来ある子どもたちにはそういう雰囲気を味わったこともよい経験になると思います。本日はありがとうございました。
• スプリング８、まさに新しい時代、次元を探る希望の光です。私達の生活に関わる環境、医学、未知の世界は無限に広がっています。色んな可能性に向かって私達の生活に安心をもたらす研究を続けて下さい！本日は色々とありがとうございました。またお目にかかります。
• 説明が小学生には難しい所があったと思います。もう少し、分かりやすい言葉で説明をしていただけると子供も理解できたと思います。
• 自由に入る事のできない施設の中の見学が出来た事、そこで行われている実験が少しはわかった事が私には非常に良かったと思っております。ありがとうございました。
• いろいろと教えて頂きありがとうございました。スライドを使っての話は、小学４年生にはかなりむずかしかったように思います。（親にも難しかったです）SPring-8の中を案内して頂いてようやく子供達にもなんとなくどんな所かわかってきたように思いますが、内容についてはあまり理解できなかったようです。今後小学生向きのやさしいパンフレットなど用意して頂ければ子供達ももっと身近な物として理解できると思います。普段見学できない所を見せて頂きありがとうございました。
• 「スプリング８」での見学にしか参加していないため、また「科学は苦手」という意識もあってか、「難しかった」というのは率直なところです。ただ理解はできなくても、難しいことにふれられたことは、とても意味のあることだったと思います。講師の原先生も子供達にわかりやすいように興味が持てるように苦心して下さっているのも感じたのですが、一つ一つの単語がどうしても難しく、子供（大人も？）の理解には、もう少し科学的知識が必要だと思いました。私も体験コーナーはとてもおもしろかったです。専門家の方々にどう使うのか説明していただいて、やっと「ああそういうこと」と感じるレベルです。子供は小４なので、こんなところから「科学っておもしろい」と思ってくれれば良いかと思います。

(学習発表会において)

• 瀬崎さん、こたつのお兄さん、早速息子への返信ありがとうございました。色々な事を学べましたこと親からもお礼申し上げたいです。ありがとうございました。４年生には、理解できないところもあったでしょうが、これからもぜひこのような授業を子供のためにも、親のためにも、お願いしたいと思います。来年の4月24日には、子供と一緒に見学に行こうと思っております。ありがとうございました。
• 難しいのでは、と思っていましたが、子供達はそれぞれ調べて、自分なりに理解をして、とてもすばらしい授業だったと思います。これからもこういう授業をしていただきたいと思います。
• いままでの学習がどのように生かされて発表するのかとても楽しみにしていまいした。子どもたちにとってちょっと難しすぎるのではと心配していましたが、子どもなりに理解しわかりやすくよくまとめられていたように思います。多くの方々にサポートしていただき子どもたちにとって心に残る学習になったことと思います。本当にありがとうございました。
• 15日の段階では、「スプリング８」という物自体は面白かったものの、"授業として云々"を問われていたこのアンケートには正直困ってしまいました。今でも何をどう書いたら良いのか不明なことも多く、白紙部分も多くありますことおわびします。ただ今日の子供達を見ていて「国語」に始まり、いつの間にか「総合学習」になり「スプリング８」見学や瀬崎さん、原さんといった"大物"の話を聞かせていただき、自分たちからも"不思議"を探り、今日、グループ発表、次に個人の論文とつながっていく今回の単元の広さ、奥の深さをやっと理解できた気がしました。（パソコンやメールといったものも、ぐっと身近になったようです）。
• 自分が学生時代にした受験勉強的な「科学」ではなく、もっと本質的な生活の中での「科学」、抽象的な言い方になりますが「科学する心」が今回のテーマだったのかなと現在では感じています。ついつい何を学んだかというような内容に目がいってしまいますが、今回のような方法を学ぶ機会はとても大切だったと思います。「学校」という枠をこえて、いろいろな方々に支えていただいたことも、子供達にはとっても良かったと思います。ノーベル賞はムリでも近所の「発明王」が子供達の中から出てくればいいなと思っています。いろいろ本当にありがとうございました。また、同じ町内ですので、これからも子供達の成長に合わせた「科学」への誘いの機会をこれからも作っていただければと切望します。（この前のスプリング８でのお話も一つひとつの単語がわかれば、もっとおもしろかったと思うので・・・）
• 子どもに「この授業が行われて良かったか？」とたずねると「良かった」という答えが返ってきました。瀬崎さんの授業はとても魅力のあるもので子どもの心にしっかりと残っていくのではないでしょうか。「またこういう授業があったらいいなと思う？」とたずねると「またやってほしい」という答えでした。学校の先生方はすごくご苦労されたように思いました。総合学習の内容との兼合いです。先生方の努力や熱意によって成り立つ授業だと思いました。
• 本当にいい経験をさせて頂きました。子供達も生き生きとすばらしい目をしていました。今日の発表も子供によって努力も違うかもしれませんが、家に帰ってからも一生懸命良い物にしていこうと頑張っていました。少しアドバイスをしたりして子供に力を借したことがうれしく思います。先生方のお力をかり、すばらしい発表ができました。一つの事を作り上げる、みんなの気持ちが一つになり、本当にすばらしいです。ありがとうございました。
• いろいろお世話になりありがとうございました。瀬崎さんの授業、SPring-8の見学と、子供達には（親にとっても）かなりむずかしい内容でした。けれども今日のまとめ発表を聞いているとどの班もとても工夫してあり、一生懸命相手にわかってもらおうとしている前向きな姿勢が感じられとても良かったです。この事は今回の一連の授業で得た成果ではないでしょうか？沢山の人が自分達のためにいろいろ工夫して教えて下さった事、子供達なりに感じたのだと思います。貴重な体験をさせて頂き、本当にありがとうございました。ちなみにうちの娘は"こたつのおじさんこと和崎さん"のお話がわかりやすくておもしとかったと喜んでいました。
• 他の同じ学年の子ども達の授業の様子や発表の様子をビデオなりで見ることで触発されるのではと思います。
  

• さまざまな関係者が、それぞれの役割を理解し、立場を越えて、「子ども達のために」と前向きに力をあわせることにより、コラボレーションが成立した、非常に素晴らしいチームであった。