5．システムを活用した授業実践

5.5 第4分科会（2校の中学生による物語のシーン設定つきロケ地紹介マップ）

1.テーマ設定の理由

映画制作で町おこしをする地域もある。映画によって観光地になった地域がある。
「ロケ地を提案しよう」で中学生に郷土を振り返り、「こころのふるさと」となる原風景を提案する。
この学習により、地域理解を深めるだけでなく、地域の中で育った自分自身を見つめることができ、自己理解につながる。また、ロケ地提案により町づくりの提案をし、地域に貢献することができる。

2.学習の枠組み（学習のねらい）

3．指導計画（両校共通）

	展開	内容
1	【オリエンテーション】・何をするのか	この学習の意味と方法を生徒が理解する
2	【活動】・撮影しよう	携帯電話を貸し出し、放課後や休日に写真を撮ってくる。
3	【地図づくり】・地図情報にしよう	地図に貼った写真はどういう意味なのか説明する。ある場面を想定して撮ったこと。撮った場所や建物などの説明をする。
4	【評価活動：交流】・ディレクターになろう	相手のロケ地を見て、生徒たちがストーリーを考える。
		ストーリーを考えた相手に、写真から何を読み取ったのか聞き出す。こんな場所はないのかリクエストする。
		相手の提案したストーリーに意見や感想を書き込み、意見交流をする。
5	【地図の再構成】地図の見直し、提案の見直し、追加の写真	リクエストされたロケ地候補を新たに掲載する。

4.実践の概要（地域調査）

（1）地域（校区）内にあるロケーションに適当と思われる場所を写真に撮る。
（2）簡単なストーリーを構成するために意見交換をおこなう。