第3学年5組総合的な学習指導案

指導者富永雅明（Ｔ１理科），内海明人（Ｔ２社会科）

（１）目標
　自然界に広がっている酸性雨の被害について，酸性雨プロジェクトのデータや新聞記事などから必要な情報を集め，環境問題に関心をもつことができる。
　酸性雨の原因を考え，車の排気ガスが1つの原因であることを確かめることができる。

（２）学習指導過程

学習活動および学習内容

支援活動

酸性雨について知っていることを
発表する。

２コンピュータから「酸性雨」につ
いてのデータを呼び出し，情報を得
る。

３実験で車の排ガスを調べることに
より酸性雨との因果関係を調べる。

４今朝降った雨を調べ，酸性雨プロ
ジェクトへ入力を行う。

５今後，私たちはどのようにすれば
いいのか話し合う。

・「酸性雨調べ隊」からの白峰中学校に降った雨の調査報告により，身近な問題としてとらえることで活動の意欲化を図る。

・技術科で作成した環境データベースや
酸性雨プロジェクトから自分に必要なデ
ータを収集させる。

・ディーゼル車の排ガスの酸性度を主体
的に調べさせ，身近なところに原因があ
ることを認識させる。

・自分たちのデータを送信することで，
環境問題を自分の問題としてとらえさせ，環境問題に積極的に取り組む姿勢を身につけさせたい。

・車の排ガスや工場からのけむりの規制
ばかりでなく，自分たちにできることは
どんなことか考えさせる。

（３）評価
　環境のデータから地球規模の環境破壊の現状を理解し，私たちができることはどんなことかをノートにまとめることができたか。