第２章　授業の中でのインターネット活用

第２章●授業の中でのインターネット活用

　授業の中でインターネットを用いて国際交流の活動をする場合のヒントとして，実際に実践可能で効果的と思われる教科・領域での学習内容を各校種別にまとめました。

第１節　小学校

教科	学　年	領域・単元	国際交流の内容	子どもの活動
生活	低学年	・遊び	・日本国内の遊び。（学校や家庭での遊び方）・外国での遊び。	・日本の遊びを外国の子どもに知らせたり，教えてもらってお互いに比べて自分達の遊び方を考える。
社会	３学年	・わたしたちのくらし	・国内外の同じ品物の値段の違いを調べる。	・同じ品物の価格を調べて比較しながら，なぜ違うのかを考える。
理科	中学年	・生物とその環境	・天候調査。日の出日の入り時刻。・植物の種まき，発芽成長及び結実の調査。	・国内外の地域で情報をお互いに交換し合い，成育の地域差を調べ，広い視野に立った観察を行い，考えを深める。
理科	高学年	・地球と宇宙	・太陽と月の形や位置などの観察。・月の見え方の違い。・日を決めて月の出る方向，形の違い。・北半球と南半球の違い。・月の出る時刻，沈む時刻など。	・観測したことを絵や写真などにして交換し，地球儀などを基に太陽，地球及び月の位置関係を調べ，月の満ち欠けの理解を深める。
総合	中・高学年	・環境学習（社会科）	・ゴミ問題，水，空気等の汚れ。・温暖化，CO2 等。・エネルギー。	・外国のゴミ処理や水，空気の汚れ等について調べる。・各国の取り組みを調べ，理解し自分達で出来ることを行う。
総合	全	・語学学習	・日常使われている各国の挨拶を知る。・動作の違い。・数の数え方。・「週や月」の言い方。・色の名前など。	・挨拶について調べ簡単な辞書を作成する。・簡単な日常生活の言葉を知らせ合って，お互いに理解を深める。

第２節　中学校

教科	学　年	領域・単元	国際交流の内容	生徒の活動
社会	１～３	・人々の生活と環境	・日本の人々の生活様式や行動。・諸外国の人々の生活様式や行動。・環境の多様性等。	・日本の生活様式や行動内容等を知らせたり,諸外国から教えてもらってお互いに比較しあい,理解を深める。
理科	２～３	・地球と太陽系	・月や太陽の観測記録。・太陽高度の変化等を調べる。・星や惑星の動き,位置を観測する。	・観測記録したことを絵・図表や写真等で交換し,月・太陽・地球についての位置関係や特徴等を考える。・惑星と恒星の見え方の違いを知り,位置関係を理解する。
技・家	全	・情報基礎・栽培・家庭生活・植物・被服等	・作物の栽培。・家庭生活。・食べ物。・衣生活,手芸等。	・ホームページを作成し,テーマを決めて交流を行う。例）・生活様式の違いを理解しあう。　　・作物の育成を通して生育過程の違いを考える。　　・食生活や料理の違い。　　・手芸品の紹介。
外国語	全	・英語	・学校生活,日常の家庭生活等について英語で知らせ合う。・お互いに相手に母国語を教え合う。・簡単なテーマを決めて意見交換を行う。	・個人又はグループで現在の学校生活や家庭生活等をお互いに英語で知らせ合い,生きた英語を学ぶ。・相手校とお互いに母国語を教え合う。・共通テーマによる意見交換をし,共通理解を深める。
総合	全	・環境教育（社会科,公民,理科,技・家,英語等）	・ゴミ問題,大気汚染,河川の汚れ,酸性雨等。・地球温暖化,CO2等。・エネルギー,食糧,各種資源問題等の調査。	・国内外の取り組みの調査を行う。自分達で出来ることを行う。・酸性雨等共同で定点観測を行い,測定結果をまとめて比較しあい,その原因を検討し合う。

　

第３節　高等学校

教科	学　年	領域・単元	国際交流の内容	生徒の活動
地理歴史（地理Ⅰ,Ⅱ）	１～２	・世界の人々の生活と交流・生活と産業	・日本の自然環境,生活, 文化等。・諸外国の自然環境, 生活・文化等。・日本の地域での活動状況等。・諸外国の地域での活動状況等。	・各国の人々の生活・習慣, 文化等の違いを理解し合う。・各国の経済活動を調べ合って, つながりを理解する。
公民（現代社会）	１～２	・現代の政治,経済と人間	・世界の主な政治のしくみを調べる。	・日本の政治のしくみと主な諸外国の政治のしくみを調べ, その違いについて考える。
外国語	全	・英語（独語）（仏語）	・高校生の日常生活, 学校生活の紹介等。・トピック（核実験の是非, 環境問題等）を選んで交流。・お互いに母国語を教え合う。	・個人又はグループで現在の日常生活や学校生活等をお互いに外国語で知らせ合い, 生きた外国語を学ぶ。・共通テーマを選んで意見交換をし, 相互理解を深める。・相手校と母国語を教え合い, コミュニケーションを図る。
家庭	２	・食生活	・日本と諸外国との栄養から見た食生活の違い。・食文化の違い。	・日本の高校生の栄養バランスについて考える。・各国の食文化について調べる。
総合	全	・環境教育（地理,公民,理科, 家庭,情・処,英語等）・国際理解教育（地理,公民家庭,英語等）	・地球環境問題の調査。（ゴミ問題,大気汚染, 河川の汚れ,海洋汚染,地球温暖化,CO2等）・エネルギー,食糧,各種資源問題等の調査。・文化比較。（生活様式,習慣,食生活の違い等）	・諸外国の取り組みについての情報交換を行い, 違いについて討議する。・共同で観測, 研究し, 成果を取りまとめる。・各国の生活や食文化等について調査し, その違いを理解しあう。

　

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