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協力校と行う「Hokkaido Web High School」プロジェクトの中で，本校ではインターネットを活用した授業として，「北海道Web文化祭プロジェクト」と「テーマ別課題研究」の2つの授業を行った。これらの活動を協力校と円滑に行うために，教員用，生徒用のメーリングリストを別々に構築し，情報交換を行った。この際，生徒には電子メールのマナーについて徹底させ交流を行わせた。
生徒用クライアントコンピュータのインターネット接続は，プロキシサーバを経由させ，本校が発行しているメールアドレスのみしか，送受信できないような設定にしており，本校から発信していることが特定しにくい，生徒個人が所有する電子メールやフリーメールなどを使った電子メールの送受信は出来ないような設定としている。
3.1 「北海道Web文化祭プロジェクト」(6時間)
「北海道Web文化祭プロジェクト」はインターネットを使った授業実践の共同プロジェクトの1つとして企画されたもので，これは，北海道各地のプロジェクト参加校(協力校)で行われた文化祭(学校祭)の様子を，生徒が中心となり共同でWebページを制作・公開していくものである。
(1) プロジェクトの特徴
インターネットを使った授業実践を共同で行う場合，現在の各学校で生徒にインターネットを利用させる環境が異なっている現状では，長期間のプロジェクトを企画しても，学校事情によっては参加できない学校も出てくる可能性がある。したがってこのプロジェクトは短期間のプロジェクトとし，より多くの学校が参加できるような環境を作っている。またプロジェクトのテーマは，各学校の特色を出しやすいテーマの設定をし，高校生活において身近な話題である，文化祭(学校祭)を取り上げている。
(2) 本校の取り組み
学校祭紹介のウェブページのコンテンツを決定し，それを分担して制作したページには，製作者名を生徒の合意のもとに公開している(個人を特定できる画像は用いていない)。Webページ制作は1年次において学習しておりスムーズに制作ができた。また，静止画データだけではなく学校祭の様子をビデオカメラで撮影し，動画などのマルチメディアデータも積極的に取り込んだ。
生徒は他校の生徒が製作したWebページと自らが作成したページを見比べ，他校の生徒の作品の高い完成度と，行事内容の新鮮さに刺激を受けていた。また他校の生徒が製作したWebページを見ることにより，自分たちが発信するWebページのコンテンツがインターネット上で他校の生徒に見られているということを意識させ，コンテンツをより充実させ，著作権問題などにも配慮したウェブページを製作するように指導した。
なお，授業でのWebページ製作にあたっては，校内のイントラネット上のWWWサーバ，DNSサーバを利用し，インターネット環境を利用しなくても，ファイル転送や，各生徒が製作したページのリンクを確かめるなど，校内でインターネットでの表示シュミレーションをしながら作業を行った。
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図2 プレゼンテーション
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3.2 「テーマ別課題研究」
(1) 授業の特徴
生徒自ら研究課題を設定，積極的にインターネットを使用し，ウェブページでの情報収集や，メーリングリストなどを活用した，他校の生徒と交流を積極的に行うことによって研究を行い，プレゼンテーションソフトやウェブページでプレゼンテーションを作成していく授業である。今年度は北海道内の協力校とメーリングリストを構築し共同授業を行った。
(2) 本校の取り組み
生徒がいくつかの班を作り，それぞれ設定したテーマについての研究を行った。主なテーマは以下のようなものがあった。
1) 高校生の携帯電話についての調査
2) 電話と電子メールの違い
3) インターネットを利用したディペートのメリット・デメリット
その中で，ウェブページから情報を得たり，メーリングリストを活用し他校からの高校生の意見や情報を得たり，アンケートを行うことにより，より研究内容を深めることができた。最後にそれらの取り組みをまとめプレゼンテーションを行った(図2)。
「高校生の携帯電話についての調査」では，担当生徒が携帯電話についてのアンケートを作成し，これらを聞き取り調査により集計を行った。さらにメーリングリストを通じて，他校の生徒にも呼びかけ，他校の調査結果も参考にしながら考察を行った。
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