資料映像
(MPEG-1形式、22秒)
| 表紙 | |||
| はじめに | |||
| １． | 提案プロジェクトの目的 | ||
| 1.1 | 背景 | ||
| 1.2 | 成果目標 | ||
| 1.3 | 効性 | ||
| ２． | 提案プロジェクトの概要 | ||
| 2.1 | 提案プロジェクトの全体像 | ||
| 2.2 | 提案プロジェクトの汎用性 | ||
| 2.3 | 提案プロジェクトの有効性の検証 | ||
| ３． | 実施スケジュールと作業実績 | ||
| 3.1 | 計画 | ||
| 3.2 | 作業スケジュール | ||
| ４． | 実施体制と実施環境 | ||
| 4.1 | 実施体制 | ||
| 4.2 | 人員構成 | ||
| 4.3 | 開発環境 | ||
| 4.4 | 活用環境 | ||
| ５． | システム開発 | ||
| 5.1 | ソフトウェア | ||
| 5.2 | ハードウェア | ||
| ６． | システム活用（授業実践）の計画・実施・評価 | ||
| 6.1 | 具体的計画 | ||
| 6.2 | 「防災博物館」 | ||
| 6.3 | 「龍馬博物館」 | ||
| 6.4 | 「森林博物館」 | ||
| 6.5 | 「萩博物館」 | ||
| 6.6 | 「総合演習」 | ||
| ７． | システム評価 | ||
| 7.1 | 児童・学部生からのシステム評価 | ||
| 7.1.1 | 評価の方法 | ||
| 7.1.2 | 評価の結果と考察 | ||
| 7.2 | 教師からのシステム評価 | ||
| ８． | プロジェクトの成果と課題 | ||
| 8.1 | DKM（でじたるキッズミュージアム）の使用上のメリット・デメリット | ||
| 8.2 | 総合的な学習におけるDKMの有効性と課題 | ||
| 8.3 | 子どもの変容 | ||
| 8.4 | 教員養成教育におけるDKMの成果と課題 | ||
| 8.5 | 教育ソフト開発における本プロジェクトの成果と課題 | ||
| 8.6 | 学習ツールとしてのDKMの特徴と課題 | ||
| 8.7 | 授業実践者からみた成果と課題 | ||
| 8.8 | 授業実践者からみた本プロジェクトの有効性と課題 | ||
| 8.9 | 運用上のインターネット環境の課題 | ||
| ９． | 普及方法 | ||
| 9.1 | Webサイトを介した普及 | ||
| 9.2 | 学会・研究会による普及 | ||
| 9.3 | 博物館の継続運用支援 | ||
| 9.4 | システムの普及方法 | ||
| おわりに | |||
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財団法人 コンピュータ教育開発センター |